小学班主任开展德育教育实施策略
摘要：当今，随着我国教育的加快发展，小学教学发展也十分迅速，小学阶段不仅要注意学习文化内容和对学生的基础教育，更要注意学生能否德智体美全面发展。小学是德育教育的基础，班主任要做好引领工作才能让学生心理生理都健康成长。在时代不断更新的背景下德育教育策略是非常重要的，班主任应当对教学策略进行相关的改善与创新。
关键词：小学班主任;德育教育;实施策略
引言
小学阶段正是一个人的人生启蒙阶段，在这个阶段，学生的各项能力、性格正在逐渐形成，具有较强的可塑性。为了响应素质教育的号召，小学班主任在班级管理中既要关心学生的学习成绩，更要注重学生良好道德品质的塑造。根据实际情况协调好德育教育与智育教育的关系，将学生培养成品学兼优的高素质人才。基于此，本文就小学班主任如何有效实施德育教育进行探讨。
1小学德育教育开展的重要意义
小学是学生接触思想道德的第一阶段，会帮助学生形成自己的人生观，价值观和世界观。小学班主任应当通过自己的言传身教让学生能够拥有良好的品德和学习素质。目前，在素质教育大力推广的前提下，只有班主任先意识到德育教育的重要性与必要性，才能下工夫去思考相关的教育策略，让学生的未来发展更加光明。特别是目前社会发展速度较快，经济发展十分良好，学生面临到社会的诱惑和各种各样的矛盾时，小学班主任的引导作用是非常重要的，因此要充分认识到德育教育的意义，不断的进行创新才能让小学的相关德育教育工作落到实处，为学生的人生打下基石。浅谈如何做好班主任工作论文成为优秀的班主任字论文小学班主任论文一等奖小学班主任工作论文字二年级班主任工作优秀论文小学德育论文篇小学班主任研究课题题目举例班主任德育论文一等奖范文
2小学班主任进行德育教育的有效策略
2.1实事求是，
传统的小学德育教育虽然一直存在，但是不受重视，以理论知识为中心，而且主要是围绕爱国、感恩、诚信等理论展开。然而，小学生的成长经验并不丰富，他们还无法理解这些抽象的道德观念，而且也不懂这些理论与自己的现实成长有什么关系，所以认为德育学习毫无作用。因此，当务之急，小学班主任要根据小学生的现实成长问题去确定德育内容，保证小学生可以及时通过德育学习正确的做人道理，由此改变小学生的错误观念。通过观察可以发现，本班学生虽然与父母的关系十分亲密，但是却已经习惯了父母的付出与牺牲，很少会产生回报父母的意识，缺少感恩父母的想法。因此，笔者就组织了一次感恩父母的主题班会，先是向家长询问小学生的心愿、爱好等，大多数家长都可积极回答。然后，笔者再询问小学生，引导小学生说出自己对家长的了解，发现大多数学生都不知道自己的父母喜欢什么、梦想是什么。这个鲜明的对比让不少学生都感到十分羞愧，使其意识到自己一直都在接收与得到，而父母则为了照顾家庭牺牲了许多。
2.2鼓励式教育效果好#尚德教育#
小学生正处于贪玩阶段，对学习的认知与重要性认识不够，因此，在学习期间会出现不认真、粗心等情况。而老师不能简单粗暴的对学生进行批评，更不能进行严厉惩罚，而要学会对学生进行鼓励式教育。比如有学生在考试中将一道题做错了，笔者作为班主任将其叫到办公室。当时学生满脸惊恐，以为老师会批评他。但笔者首先对学生做错这道题的原因进行询问，并且问他是否会做。然后告诉他每一个学生都会犯错误，但只要认真和精力集中可以避免犯错误。一道题虽然做错了，但只要认真总结经验教训，刻苦学习，今后还会成为一个学习成绩优秀的学生。通过这次沟通，这个学生在今后的考试、答题中都没有发生类似错误，学习更加努力认真，而且经常将自己的想法告知老师。在老师的鼓励和指导下，这位同学的学习成绩在全班一直名列前茅。
2.3发挥自身的道德榜样作用，优化德育教育效果
作为班级管理者、教育指导者，班主任的言行举止对小学生有着潜移默化的影响。在实施德育教育的过程中，班主任要时刻注意自身的言行举止，通过“言传身教”的教育方式增强教育说服力，给学生树立良好的道德榜样。例如，班主任要求学生在学习和生活中要主动帮助同学，友爱同学，自己在和同事相处的时候也要做到友爱、互助。班主任要求学生讲文明，懂礼貌，自己也要讲文明，懂礼貌，做到衣着得体，举止文明，这样的德育教育才能让学生信服，提升学生的遵从性，使学生形成良好的道德品质。
2.4积极有效地培养学生形成自律意识和能力
小学中年级班主任在对学生开展德育教育活动的过程中，应注意向学生渗透德育教学的重要意义和作用，这一阶段的学生自主意识处于发展状态，更应注意提高学生的德育素养，这是对学生进行深入教学的基础。班主任除了
2.5组织学生进行自我约束及互相监督
班主任可以尝试着将道德管理工作分配给优秀的学生进行管理。采取小组监督的方式增加学生的参与感让他们感受到道德教育是时时刻刻存在于生活中的。也可以将进行积分制管理，做了好事加分，做了坏事扣分，这样虽然会较为功利，但是也会让学生害怕做坏事，渴望做好事，长此以往的将种子埋在学生的心里，可能也会有意想不到的好处。这样就能够实现学生自我监督与相互监督，有效的提升学生的道德意识，让学生在日常的学习以及交流中更加注意自己一言一行，同时也能感受到作为道德管理者的不容易，从而更好的反思自己，进行自我约束，让道德管理从学生内部中开始，让德育教育在班级中更容易被接受，满足了小学生的成就感与荣誉感。同时这样的管理方式能够让学生彼此之间的交流增多，缩小学生之间的距离，让热爱班集体的氛围在学生之间流通，相互监督相互促进，形成良好的班风班貌，让学生在管理过程中及学习过程中都能够彼此尊重共同进步，这对于激励策略来说是非常正面的。
结语
综上所述，经济社会的发展给小学生的生活和学习提供诸多便利，同时也让学生的生活和学习环境变得更加复杂。小学班主任必须要认识到德育教育的紧迫性和必要性，以促进学生全面发展为目的展开德育教育工作，创新德育教育形势，丰富德育教育内容，同时要给学生树立良好的道德榜样，为学生创造健康、和谐的学习环境和成长环境，促进学生健康成长、全面发展。
参考文献：
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