说实在的，职称问题困扰了大家好久，就算改了，能让所有人都满意吗？恐怕是不能的。姚为教师行业做了多少？开启了一条我闹我有理的道路，除此之外还能有什么？因人设题评分，人选早内定好了！非内定人选，分肯定少！如果敢将教学成绩评分标准，投票标准等各种标准公布出来让大家看看荒唐不荒唐！让我们仰视学习下！
职称让一线教师寒心，根本不看教学能力和你教学成绩，要证件，要暗箱操作得来老师的荣誉，而拿这些荣誉大多都是靠手段的。埋头苦干的老师没有机会的，这就是不争的现实。大多数老师虽然心里不平衡，也无力改变，不想孤军奋战，不想给自己弄双小鞋穿。
老师维权是正当诉求，却在网络上遭到如此围攻，不应该呀。是谁如此使用网络，是谁雇佣了如此多的水军，是谁在利用水军攻击普通教师？看看吧，水军的号不难辩识，建议有关部门好好查查，我不太相信这些水军会义务劳动。十七名同台竞技，他们都是拼尽全力的，技术都是差不多的，都处于一个水平，差距很小的，只是评选环节顺序不同，暂时领先而已，不要以为自己暂时领先所有都领先，不要以为只有你才努力，才付出，十七人付出代价都不小。
我认为，这算不上是为评职称不公而鸣冤，请设想，如果姚老师评审上了，她会出来说评审的不公平吗？其实，任何事情都有或多或少的不太公平合理的地方，但是，这就要需要不断完善，才能使政策更加合理。更加公平。
怎么这么多人为这个老师站队？能量很大啊，停了课孩子们就不受影响了？你们家孩子愿意频繁换老师？老师这个职业为什么被人尊重？就是他们为孩子付出嘛，但是为了一点私利就不管学生的也值得尊重？为了一个姚老师你打翻了一大片付出更多的老师你居心何在？你可以尊敬她，你只代表你一个人罢了，社会自有公论。
教师职业心理素质里有良好的人际关系要求，而我想这条可能是职业行为规范为人师表中关心集体、团结协作中衍生出来的，毕竟人与人之间是要相互付出的，没有人想不计回报的付出这是人性，但教师职业中又有乐于奉献的要求，简单的来说就是做一件事不要去计较它的回报是否与付出等价，所以教师是一个高尚的职业，而中国有是一个人口大国，与人相处保持良好的人际关系是不可避免的，这与人的幸福感有关，如果没有幸福感我想在工作的时候会很痛苦。焦老师在平时工作中具体是一个怎样的人我不知道，评审过程到底是怎么回事我也不清楚，毕竟我没有和她相处过，所以我不做评价，但我觉得一个人最重要的是不断完善自己，那么就算被社会抛弃也有精神信仰。
凡事不能过激，高级职称，人手一个不现实，取消与工资挂钩不现实，每个人都有自己的长处，同水平的人很多，综合考评也没有完全的标准，难道非要考试考职称才算公平？年老的经验丰富但又考不过年轻的，门槛低了难看，门槛高了有竞争，那取消职称得了，高级职称称号属于那些有成绩，有一定影响力，德高望重的。
什么是差班？就是班级排名倒数第一第二的。学校只有尖子班和普通班，如果她在普通班里排名前几还是有可能的，教育工作者应以学生为重，对学生负责，个人成绩优异并不能代表什么，没有管理各科老师的能力，和协调各科共同提高教学质量的能力。那就不要当班主任，误人子弟。教师维权是正当诉求，但也不是她浪费公共资源的理由，尤其在广大群众的维护下，政府部门还是坚持评选结果的情况下，这本身就说明了，她没有达到评定的资格。有些人那，却还在为自己以为的对还在苦苦坚持，可笑又执迷不悟。
将姚老师作为一个具体的人来评论是不准确的。评审环节第2名，经过民主测评则被16名反超，说明民主测评这个主观环节可以左右整个评审结果，前面的评审只是一种掩人耳目的形式，民主测评才是决定胜负的关键，姚老师评上还是评不上，可以完全由民意或组织意图来决定。评审方案、评审标准合不合理不能因姚老师是否举手同意来认定，如果姚老师拥护的就是正确的，姚老师反对的就是错误的，那么问题早就解决了；评审标准是否科学、是否合理、是否公平、是否规范，也不能因姚老师教学业绩的优劣丶处事作风的好坏来认定，因为姚老师只仅仅是没评上职称的一员，还有评审环节7一15名等9名老师被16名反超，这9名老师也象姚老师一样教学差、作风差吗？
就算姚老师从第二加上民意测评理应退至第七，问题的关键是那个教信息技术课的是加上民意测评升至第六，这很诡异！一般而言，不论是学校还是学生还是家长不会太把信息技术课看得比语数外甚至政史地等重要，这个课老师有事而误了上课，学校也不会当成多大嘞事，以上其他学科则不同，没有这些学科的顶呱呱的老师，校长是要去教育局要人的，甚至会从全县全区物色点名要某某某的。不知十七中这个十六名的信息技术课老师是如何能反转成为晋级者的?!仅仅是加上民意测评分，可见该项分数权重之重！
姚老师可是普罗米修斯式英雌啊！没错，似乎在瞎折腾，不事正业，但！正是由于这股轴，将成为不公平制度变革之推功者，变革总要有人付出与牺牲，其敢为人先值得褒扬，我们没资格对她过多说三道四，未经他人苦，莫劝他人善。
不管成功与否，我们都应该给姚老师点赞！首先，姚老师要求公平正义本身就没有错；其次，姚老师顶着各种压力为广大教师鼓与呼，这是何等大义，何等壮举；再次，姚老师的举动必将引起教育的一场大讨论，甚至会加快推动职称制度的改革。对于职称、不争没有错，争当然也没有错。职称不仅仅是荣誉，更重要的是金钱！同等的工作，不同等的职：中级与副高相差一千多元不可能没有人为之而心动。只不过不争的人是忍声放弃而已。并不是心甘情愿！不知那些没脑专家制定的这种工资标准。
我同学是一个即将工作满二十年的青年教师，曾经在乡村工作12年后调到了县城小学，这些年，工作也是兢兢业业，只是教学成绩表现一般，获奖论文什么的也不多，公开课也承担的不多，这么多年也没有评定中级职称，而他们学校有我另一位同学的老婆，带了一届毕业班，成绩较好，公开课承担也比较多，平时还喜欢在我市的一些小型的杂志上发表一些日常写的文章，今年参加工作大约十四年了，评了中级职称已经满两年了，不知该怎么去说这件事，但我也觉得也是五味杂陈
评审标准是否科学、合理、公平、规范，也不能因姚老师教学业绩的优劣丶处事作风的好坏来认定。评审环节7一15名等9名老师被16名反超，这9名老师的教学业绩丶处事作风也象姚老师一样差吗？这么多业绩差、作风差的老师占距着17中的教育资源，是多么可怕的教育惨状。姚老师事件代表的是一个群体，代表的是追求公平的呼声，代表的是排除一切干扰追求公平的精神，不代表姚老师这个具体的人，就姚老师的优缺点判断17中职称评定是否公平，必然将网友的正义感引向一个误区。相信讨厌姚老师的人，也希望职称评定越来越公开、公平、公正！
我看了很多老师在这里吵架①副科老师非班主任老师可以评职称，不过除教育局给特殊指标外，在中教一级就到顶了。我们这里市一小二小三小市二中三中四中五中等名以上老师的学校，付教授级特级教师中教高级教师，没有一个是付科老师非班主任老师，除非是校长副校长。有些付科老师师范专业是付科老师，电脑信息思想品德自然科技地理等老师教过主科，因为学生考试成绩不好被迫去教付科，这些付科老师不申报副教授级老师，申报也可以，没有一个能上去。②十七中信息课老师民主测评把姚老师竞争下来，除了校领导特殊原因外，老师们投他票不投姚老师票，是因为老师有课件电脑请信息课老师帮过忙。姚老师可能同年级语文老师熟悉外其他老师甚至不认识。
职称评审有规则，这个规则，姚老师也参与了投票认定。只要没有违背规则，评审就是公平的。所以，说这事对姚老师不公平，这话不对。没有违背规则，只是因为结果对自己不利，姚老师就反对，这是不守规则的表现，是不对的。姚老师真正的贡献是，她掀起了全网络的讨论、争论、争吵，让大家看到了职称评审操作的艰难，看到了教师竞争职称的艰辛，看到了教师工作的卑微。这对于今后的考核管理、教学评价等都有很大的价值。