新课改背景下的小学语文教学策略创新
新课程改革是开展素质教育的重要前提，是推动我国教育教学改革的重要力量。在新课改的推动下，全国各地学校都在积极追求教学工作的创新、完善和升级。小学语“文”文既具有工具性，又具有人文性，是小学教育系统中最重要、最核心的一门学科。在此背景下，笔者提出了目前小学语文教学中应采取的教学策略创新，希望能为同行提供借鉴和参考。
小学语文;新课改;创新;教学策略
前言
目前，随着新课标的实施，教师的教学理念发生了很大的变化，教学策略也越来越多样化，在实施高质量的教学策略之后，学生们的学习气氛也越来越浓。因此，本文旨在探讨在新课改的大环境下，如何创造"多彩"的语文课堂。
一、小学语文教学现状及存在的问题
（一）不能彻底转变传统教学思想
由于传统的教育方式和观念根深蒂固，部分教师无法很好地吸取和贯彻新的教学观念，这些教师在实践中也出现了仅仅注重人才培养的问题。随着我国经济的快速发展，高学历已经成为非常普遍的现象，在此背景下，要想获得较好的发展，必须要求学生具备优秀的道德品质。
（二）教学手段单一，学生发展不全面
在传统的教学方式中，教师是知识的输出方，而学生是接受知识的人。在实践中，一些老师仅仅把基本的理论知识传授给学生，而忽视了学生们对语文知识的探究欲和求知欲。在回答同学问题时，老师们往往只注意到表现比较好的同学，而忽视了学困生，这样不但对学生的学业成绩没有帮助，而且在某种程度上也会影响到他们的人格。在教学安排和家庭作业安排中，很多老师强调的是量而不是质，而大量的机械性训练并不能充分调动学生的求知欲和动手创造能力，这与新课程改革的初衷背道而驰[1]。
（三）学习知识框架化
在传统的小学语文教学中，学习知识的框架化同样是一个普遍的现象。固定的学习过程和知识结构化会影响学生的学习兴趣。究其根源，在于传统的教育方式让学生产生了一定的抵触情绪，使他们不能有效地改善学业。
二、新课改背景下小学语文创新教学策略
（一）转变教育理念，采用多元化教学策略
在新的课程改革中，学生学习模式的改变是关键，因此，教师的教学策略要从让学生被动地学习转向让学生积极地学习。首先，教师要让学生用心去感受课文所传达的感情，并与之产生心灵上的共鸣。其次，朗读是语文学习的基础，也是语文教学中最主要的一种方式。在朗读课文的时候，教师可以引导学生通过阅读来体会、揣摩文本语境，缩短他们理解文本的时间，从而達到提高语文学习效率的效果。再次，通过师生互动，生生互动，打造"探究型"、"合作型"的语文课堂，让学生在学习的同时，提高他们自己的交际能力。例如：完成了《四季之美》的教学后，老师就可以安排同学们参加"我最爱的季节"的课堂讨论活动，让同学们一起探讨他们最喜爱的季节和理由。通过与同学们的互动和分享，学生们对美的认识又加深了一层，每个季节都有自己的独特之处，而在与同学们的交流中，自己也能更好地感受到其它季节的美丽，从而让学生们能够更好地掌握所学到的文字的基本知识，并培养每个人的组织和表达能力，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。最后，"多彩"语文的教学不能仅限于课内，还要向课外扩展，这就需要教师自觉地引导学生进行语文知识的积累，摘录一些优美的词语、段落，使外部的知识转化为内在的知识，完成对语文知识学习规律的探索和把握。
（二）注重基础知识积累，创新语文实践活动
小学生在长期的固定教学方式下，难免会产生一些抵触情绪，从而影响到学生对知识的理解与掌握。为了改变这种状况，教师在教学中既要注重学生的基本知识学习，又要注重学习实践。例如，老师可以将几个字词分开放置，让学生从中选出能构成成语的字词，并加以造句，这样既能使学生掌握新成语，又能让学生更好地将成语应用于日常生活中。
（三）重视小组学习，引领探究发展
新一轮的新课改要求教师在课堂上要注重学生的创造性思维和问题思考能力。小学语文老师要让学生自己主动提出问题，让他们自己去探究问题，这样才能让他们在课堂上有更多的参与感。通过分组教学，学生能够找到问题，探究问题，通过小组讨论问题，并尝试解决问题。
（四）教师积极转变角色，构建和谐师生关系
在传统的教学中，老师常常以成绩作为衡量学生的标准。尽管目前部分学校的评价标准有所变化，但仍然有部分学校存在着将学生的学习成绩与教师业绩挂钩的现象，忽视了对学生的行为习惯与道德素质的培养。教师人为干预教学方法，过分重视学习成绩，这会使学生的学习兴趣下降。要改变这种状况，教师在课堂上要与学生进行互动，让他们能够更好地感受到学习的气氛，从而使他们更加积极地进行学习[2]。
三、结语
总之，新课标视野下的小学语文教育改革可以说是"任重而道远"。小学语文老师应该切实做到以学生为中心，根据新课改的有关规定，积极主动创设生动、有趣、愉悦、高效的语文教学模式，在课堂上，进一步激发小学生对语文学科的学习兴趣和探索欲。在实施素质教育的同时，加强对学生的主体性的培养，使他们能够把所学的知识应用到实际生活中去。
参考文献：
[1]刘慧芳.新课改背景下的小学语文教学策略创新[J].求学，（39）：9-10.
[2]王一.“多彩”的语文教学——新课改背景下小学语文创新教学策略[J].科幻画报，（12）：+.
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