多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用
摘要：多媒体是指多种信息传播媒介的综合，如图片、语言、文字，乃至广义上的互联网技术、对话或其他传统途径。在当前幼儿教育中，教师对幼儿的语言教学，往往会使用“口头引导”“音频引导”等教育方法，以希望幼兒尽快适应语言环境，但这种单一媒体的教学方法不利于幼儿语言认知的建立。因此，本文以“多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用”为题，旨在运用多种信息传播方式，提升幼儿教育质量，从而达到引导幼儿学习语言的有效教育目的。
关键词：多媒体技术；幼儿园；语言教学
引言：语言作为一种交际工具，在日常生活中扮演着重要角色。幼儿期是语言习得的关键期，《～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）明确提出要“创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。当前，国家和社会都非常重视学前教育，尽管幼儿园语言教学质量不断提高，但仍存在问题。本文旨在探究多媒体技术在幼儿园语言教学中运用的必要性，以期为幼儿园语言教学提供参考。
一、多媒体技术在幼儿园语言教学中运用的必要性
（一）有利于增强幼儿的表达和理解能力
在教育部年印发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，强调对幼儿语言能力的培养，注重各种媒体对幼儿语言技能的引导。在幼儿教育中，绘本、图书、图画等事物都属于教学媒体的范畴，因此多媒体技术的定义为运用多种媒介，探索培养幼儿对语言学习的兴趣的教学途径。考虑到幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，教师可以运用多媒体技术，将多种信息有意识地进行筛选，继而引入幼儿学习生活中，达到扩展幼儿的生活经验、丰富幼儿语言素材、增强幼儿理解和表达能力的教育目的。同时，通过运用多媒体技术，如幻灯片、录音以及绘本等，教师可以为幼儿提供丰富的社会情境和生活情境，在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对语言文字的兴趣。
（二）有利于提升幼儿园语言教学的活力
多媒体技术能够为当前的幼儿园语言教学活动带来更多的激情与活力，提升教学效果。主要表现在丰富的多媒体技术形式能够激发幼儿对语言学习的乐趣。对于心智发展尚未成熟的幼儿来说，是否对学习内容感兴趣，在很大程度上决定着学习的成果与效率。传统的语言教学中，教师一般只能通过朗读或纸质图片来开展语言教学活动，很容易使幼儿失去耐心。而采用多媒体技术，意味着教师可以借助视频、音频、幻灯片、投影等多种媒介形式，为幼儿带来丰富的视觉、听觉感官体验，牢牢地将幼儿注意力吸引到学习内容上来。
二、多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用
（一）借助多媒体技术提升幼儿对语言学习的兴趣
对于幼儿来说，长期保持对语言学习或是其他学习内容的高度注意力，是一件很难的事情。教师可以利用现代化的多媒体手段，制作简洁明了的课件，用丰富多彩的形式以及有趣华丽的内容来调动起幼儿的兴趣，充分发挥多媒体教学的辅助作用。比如，在教幼儿认识色彩时，教师可以将不同颜色的物体展示在PPT或视频中，带领幼儿直观地认识各种各样的色彩，如天空是蓝色的，树叶是绿色的，云朵是白色的。教师可以根据实际情况，引导幼儿说出不同物体所代表的颜色，充分调动起幼儿的兴趣。在讲故事时，多媒体技术也是非常有效的辅助手段，教师可以综合运用形、声、色不同渠道，将故事情节以及人物角色生动形象、灵活多变地展示出来，增强幼儿的认知能力。
（二）利用多媒体工具来创设情境
与传统的幼儿园语言课堂不同的是，多媒体教学工具能够为教师和学生创设丰富多样的教学情境，从而营造出一种和谐自然、轻松有趣的语言学习氛围。因此，教师可以将多媒体技术应用到语言课堂上来，创设相应的情境，让幼儿扮演其中的角色，同时准备好背景、音乐、道具等来营造出足够的氛围。比如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以先通过多媒体的技术来展现课文内容，让幼儿有一个初步的理解。同时，用手机或摄像机拍摄下鸡妈妈带小鸡觅食、小鸭子跟随鸭妈妈一起游泳、小鸟在窝里等着鸟妈妈喂食等不同的情境，向幼儿展现出大自然不同动物的形态，再联系到小蝌蚪自己在水里游找妈妈的故事，从而吸引幼儿的兴趣与好奇，“小蝌蚪的妈妈在哪里？”让幼儿自己通过书本或是动画片来找到答案，从而掌握蝌蚪与青蛙的关系，增强环保意识，培养幼儿的爱心。
（三）依托于多媒体技术加强教师与幼儿的联系
教师要改变以往的教学观念，尊重幼儿的主体地位，避免幼儿产生恐惧厌学心理，调动幼儿学习的积极性，让幼儿发表自己的意见和建议，加强双方的沟通和交流，营造一种活跃的课堂氛围。现代社会丰富的多媒体技术以及无处不在的社交媒体，为教师增进与幼儿的交往提供了便利的工具。一方面，教师可以使用手机、电脑等工具录制小视频，将语言学习以及交往内容存储到电子设备中，交给家长，使幼儿在家中也可以接受语言学习的熏陶，提升学习效果。教师可以布置家庭作业任务，让家长带领幼儿一同进行语言练习，让幼儿长时间地处在一个学习语言的环境中，加强学习效果。另一方面，教师可以采用视频、直播等方式，实时地与幼儿展开互动交流。随着社交媒体技术的发达，线上教学与直播教学的方式越来越受到欢迎，幼儿在家中也能随时接受教育与引导，突破了时间与空间的界限，加强了教师与幼儿的联系，同时融洽了双方关系，为语言学习提供了便利。
三、结束语
综上所述，语言的学习对幼儿的发展起到了至关重要的作用。社会性是人的本质属性，只有通过语言的学习，幼儿才能逐渐了解外在的事物，完成社会化的过程，融入社会交往中去。将多媒体技术运用到幼儿园语言教学中，可以帮助幼儿以更深刻的方式来认识事物的深层含义，获得切实的亲身体验，从而进一步实现身心健康发展。
参考文献：
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