幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究
摘要：岁到6岁是幼儿启蒙发育的关键时期，因此，幼儿教育十分重要。幼儿园教育应该体现游戏精神，教师应当基于幼儿的视角，设计贴近幼儿现实生活、能够丰富幼儿精神世界的教育游戏，让幼儿园教育真正指向幼儿的生命与成长。幼儿教师还应当通过游戏来教学，基于游戏化教学实践改进教育方案，推动幼儿园课程改革，让幼儿在游戏化、趣味化的教学活动中获得丰富的生活体验。
关键词：幼儿园；学前教育；游戏教学；运用研究
引言
爱玩是每一个幼儿的天性，由于幼儿年龄小、自控能力弱，很难让他们在课堂上全程集中注意力听讲，因此创新教学模式、优化教学内容成为当前幼儿园学前教育的重中之重。教育教学工作的初衷是为了增长学生的知识、培养学生的道德素养，但是一些学校为了“打高分、提名气”，不断加重学生的学习负担，挤压了学生娱乐放松的时间，这种现象在幼儿园学前教育工作中也普遍存在。在新课改背景下，幼儿园学前教育应该与时俱进，引进先进的游戏教学法，将游戏活动合理地融入教学工作中，打造一种寓教于乐的教学模式，让幼儿在玩耍过程中提高知识水平与能力素养，促进幼儿全面、健康的成长。
1游戏在幼儿园教学中的意义
1.1有利于创新教学策略
幼儿教育涉及算术、语文、艺术、体育等学科的内容。在幼儿园教学中开展趣味游戏，可以促进学科融合，让幼儿在愉快的学习氛围中体会多门学科知识的内涵，提高自身的能力。将趣味游戏与幼儿园教学活动有机结合，可以改变以往的教学策略，为幼儿创造良好的学习环境，引导幼儿深度学习，实现幼儿全面发展。
1.2促进幼儿身体发育
幼儿阶段是孩子身体生长发育的关键时期。幼儿体能的提高离不开有效的活动。游戏既符合幼儿活泼好动的特点，也为幼儿提供了活动的机会。在幼儿园教学中，教师可以通过体育锻炼的方式提高幼儿的身体机能，也可以通过游戏活动的方式帮助幼儿锻炼身体。相对于体育锻炼的方式，游戏不会给幼儿带来过重的负担，同时可以让幼儿更好地集中精神，训练幼儿思维的敏捷性，提高幼儿身体的灵活性和协调性，促进幼儿身体发育。
2幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究
2.1创造良好的游戏化教学环境
首先，幼儿园当中的管理层要更好地认识到游戏环境对于幼儿发展的重要性，对于教学开展的重要性，要对每一个班级当中的人数进行有效的控制和管理，不能够为了过多的经济效益而忽略幼儿的教学质量和学习效率。管理人员可以实行小班制的教学方式，来更好地为幼儿提供充足的活动空间和活动范围，让幼儿能够参与到游戏活动当中。其次，管理人员还需要尽可能地保证教室内的面积和空间，要为幼儿提供更好的学习环境和学习氛围，让幼儿在这一过程当中能够有更好的学习环境。例如，教师可以根据本节课所讲解的内容以及游戏内容来对班级当中的空间进行有效的设计，让幼儿有一种身临其境的感觉，更好地融入在课堂当中。与此同时，教师也需要和幼儿进行有效的沟通以及交流，了解幼兒自身的想法，参与到幼儿的游戏活动当中，和幼儿共同制作游戏时所需要的材料道具等，这不仅会增强幼儿自身的动手能力、操作能力以及创新能力，还会拉近教师和幼儿之间的距离，营造良好的课堂氛围以及课堂环境。例如，在有幼儿表演女王时就可以用纸片的形式进行裁剪，来得到这样的游戏道具，还会让幼儿意识到小小的材料能够发挥出大大的作用以及价值，增强幼儿的游戏体验感。
2.2明确教育内涵，合理设计游戏
现阶段，在幼儿游戏教学过程中出现“名不副实”和“避重就轻”等不良现象，同时幼儿教师设计的游戏活动大多偏向于游戏而非教学，导致幼儿在活动中只感受到“玩”的乐趣，没有有效吸收知识内容，甚至暴露出幼儿“只想玩游戏，没有学习的意愿”的问题。其实，所谓的游戏教学不仅仅是一种游戏，更是一种教学，这是一个以“育人”为目标的游戏，要确立符合教学需要的“教育”主题，特别是对知识还没有完全理解、不了解社会生活的幼儿，让他们在感受游戏带来快乐的同时，获得知识和技能。因此幼儿教师在利用游戏教学法开展教育工作时，要始终坚持“教育与娱乐相统一”的原则，围绕教育主题合理设计游戏，让幼儿在“参与娱乐活动”的过程中感到快乐，借助“娱乐活动”背后的“教育内涵”，引导幼儿探索知识、参与生活。这样，幼儿们可以边玩边学，丰富知识体系，快乐成长，真正实现学前教育的目标。
2.借助多媒体技术，提升幼儿的游戏体验
利用多媒体技术创设游戏化的情境，可以激发幼儿学习和探究的欲望，培养幼儿的基本技能和综合素质，进而实现趣味游戏教学的目标。在教学的过程中，教师应该改变传统的教学方式，营造良好的游戏氛围，调动幼儿参与课堂学习的积极性，提高幼儿的学习能力。教师可以充分利用多媒体技术开展趣味游戏，以此创设教学情境，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行学习，并在游戏中掌握相关技能，提升幼儿的游戏体验。例如，教师在组织幼儿开展拔河游戏之前，可以借助多媒体设备为他们播放关于拔河游戏的视频，让他们了解游戏规则和拔河的技巧。在幼儿观看完视频之后，教师可以拿出拔河需要用到的道具，将班上的幼儿分成两组，带领他们按照视频介绍的方法进行小组练习，然后开展拔河游戏。教师在游戏化教学中利用多媒体技术，可以向幼儿直观地呈现与游戏相关的内容，加深幼儿对课堂知识的理解，提升教学效果。
结语
总而言之，幼儿园的游戏化教学活动，应当以幼儿为主体，融游戏、教学、实践于一身。教师在组织教学活动时，要运用多种教学方式、教学工具让教学活动更加有趣，并鼓励幼儿自主体验、探究学习，让幼儿在深度学习中获得核心经验、形成能力，使游戏化教学活动更好地激发幼儿的潜力、促进幼儿的发展。
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