本书持续更新篇文章，只需购买一次，终身免费阅读书中所有文章。本书只能在手机端百度软件阅读完整内容，电脑端只能阅读一部分内容。
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是促进学生全面健康成长的重要组成部分，对提升中小学生综合素质的重要性不言而喻。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》对小学阶段开展劳动教育有明确的要求：指导学生参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识。要做好新时代小学教育，有必要结合学校实际和学生特点，创新公益劳动教育，激发学生创造潜能，从而推动小学教育全方位高质量发展。
一、公益劳动有利于提升学生创造潜能
本人所在的小学历来重视做好学生的劳动教育，投入了最精干的师资和物质条件，学生在学习文化知识的同时，身心和综合素质得到明显提升。从调研了解的情况来看，小学阶段的学生对未知世界充满好奇，校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化之类的劳动教育，简单便捷，基于情境，学生更容易沉浸式体验，从中获得感悟和成长。同时，这种劳动方式能融合多学科的知识，有利于培养学生团队合作，能激发学生自主探究，将知识运用于情境，研究解决方案，激发了学生的创造热情，提升了学生解决问题的兴趣和决心，非常符合小学生身心发展特点。基于此，本人认为，有条件的小学可以创新开展校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等公益劳动教育，鼓励小学生参与到校园环境的改造和美化过程中，让学生在劳动的任务中活学活用所学知识，激发学生劳动创造的热情。
二、公益劳动教育践行理念和方法
（一）科学设计公益劳动任务。公益劳动任务设计要避免教师一厢情愿的灌输，要想办法吸引学生参与进来，激发学生的自主设计能力。教师的任务是向学生介绍公益劳动的原则和大方向，鼓励学生进行校园环境小调查，围绕调查了解的情况，开展好小组讨论，形成学生自己的公益劳动方案。在此基础上，让学生自主列出劳动任务表单，安排人员分工，自由分组组合，根据“人人有事做”的原则，进行科学分工安排。这样做，可以做到公益劳动任务责任到人，学生积极认领，真正做到全员参与，人人劳动，学生的积极性得到有效提升。
（二）知识融入公益劳动任务。教师要发挥好知识梳理和引导作用。需要注意的是，学生在分组进行测量、观察和安排工序过程中，由于缺乏经验，会碰到很多问题。比如没有提前准备好工具，究竟从什么方向和角度开展工作，不同的绿植有不同的浇灌和护理特性，教师要及时引导学生以小组为单位再次讨论，查找相关资料，运用知识思考解决方法。这些劳动过程结合了多学科知识，涵盖了数学学科的测量，信息学科的数据整合分析等等，将知识与理论相结合，不仅学会了劳动技能，还通过自己的亲身实践，对公益劳动体现的知识有了更为直观的认识，对劳动的兴趣也大幅度提升。
（三）交流升华公益劳动任务。
剩余44%未读立即解锁专栏，阅读全文