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工商管理类高职专业实践教学问题与解决策略
摘要：伴随现代化教育教学的进一步发展，高职院校所设的工商管理类专业除去顺利完成既定的理论教学任务之余，还应着重开展实践实训教学，旨在教授学生基础知识、锻炼他们实践技能，使得他们能够尽快适应社会生活、对接岗位工作，成为各行各业所需的复合型人才。鉴于此，教师需结合以往教学经验来不断反思和总结，并结合其他院校先进思想来不断更新和优化，最终能够在弥补现存不足的基础上为学生创设出新的教学局面，最终促进学生的平衡发展。鉴于此，如何探究工商管理类高职专业实践教学所存不足并提出解决策略是当前教师们亟待解决的问题之一，本文将围绕这一问题展开深入探究。
关键词：高职院校;工商管理类专业;实践教学;问题;解决策略
一、工商管理类高职专业实践教学问题剖析
（一）教学方式亟待更新
结合笔者的实践教学经验可知，多数教师仍深陷固式思维中，采用说教式或填鸭式的教学方法来开展教学工作，并且普遍存在重理论、轻实践的问题，最终使得学生缺乏一定的实践技能。结合教学现状了解到，虽然教师沿用传统教学方式能够帮助学生汲取知识，但是由于缺乏实践训练，很难满足技能型人才培育需求，最终无法培育出面向基层管理和服务岗位的高素质人才。
（二）师资力量有待增强
基于高职院校设立的工商管理类专业具有较强的实践性和应用性，若要切实推进实践教学改革，势必也会对专业教师提出更高要求。在此过程中，教师不仅仅要掌握扎实的基础知识，还应具备熟练的实践技能和突出的综合素养，从而才能够为学生提供优质的教学服务。但是结合高职院校实际教学可知，在教学中存在师资力量薄弱的问题，很多教师并未接受专业地企业管理培训，缺乏熟练的职业技能，最终也很难为学生提供专业指导。
二、工商管理类高职专业实践教学策略探究
（一）创新专业教学方法
其一，教师基于因材施教来优化教学模式。教师需细致了解学生的学习习惯、学习规律以及学习方法，进而能够依据他们的实际情况和切实需求来适当调整教学模式，比如教师可以引进探究式、启发式以及项目式等教学方法来开展教学，为学生设计合适的实践探究项目，并鼓励学生通过独立思考和合作探究来提炼知识要点、进行总结归纳，这样，不仅能够激发学生的合作精神和团队意识，还能够提高教学质量。又比如教师可以引进情境教学法来为学生创设仿真模拟场景，并鼓励学生在角色扮演中了解工作内容、肩负职业责任，进而能够深化学生对实际岗位职业、工作内容的认知和了解。
其二，教师需基于市场需求来开展实践教学。院校专业教师需依据地方经济发展趋势和新型行业特点来把握人才培养目标和方向，进而能够为学生提供针对性实践教学活动。此外，还可以设置锻炼学生实践操作技能的实训课程，并提高学生的课堂参与度和活跃度，使其全身心地投入到课堂学习中。
其三，教师需基于师生互通来了解学生需求。在开展实践教学时，教师还应时刻贯彻和询问学生的学习进度和所遇问题，进而能够把握他们对知识、技能的掌握程度。若多数学生存在一样的学习困惑，则教师需针对该部分内容进行重复讲述，并调整之前的教学方式，以此来帮助学生突破学习瓶颈，提升他们的学习能力。
（二）强化师资队伍建设
第一，院校需建立师资培训机制，提升他们的实践水准。院校可以采取新颖且有效的措施来提升教师的实践教学能力、现代技术运用手段，为此，有必要建立完善的师资培训机制。在完成专业培训之后，院校还应结合培训结果进行考核与评估，从而能够不断调整培训内容、优化培训方式，以此来保障每位实践教师能够具有一定的实践能力。此外，院校还应鼓励专业教师考取相关的资格证书，比如人力资源师、经济师、资产评估师，旨在构建一支“双师型”师资队伍，使得教师的综合能力得到全面提升。
第二，院校需强化校企合作交流，提供实训锻炼机会。院校可以依据课程性质和教学目标来派遣院校教师到企业进行顶岗实习，进而能够丰富教师的实践经验，适应岗位工作，从而能够为后续调整教学方案、创新教学方式提供有效依据，并且能够清楚把握教学难点和重点，帮助学生顺利突破学习瓶颈，最终能够提高实践教学成效。
第三，院校需聘请企业管理人员，进校进行授课演讲。院校在强化师资队伍建设力度时，还可以聘请企业优秀工程技术、管理人员进校开展讲座和兼职授课，旨在为教师和学生提供专业指导，以此来丰富他们的企业实战经验和企业运营技术，使得学生所获取的知识和技能更加贴近企业实际需求，为他们后续发展创设有利条件。
（三）开发实践实训教材
一则，所选教材应符合学生认知规律和市场需求。院校在开发实践教材时有必要对工商企业管理专业人才的需求情况、学生认知层次等情况进行全面分析，进而能够使得教材更具针对性和实用性，有效保障教材内容符合学生学习规律和学习需求，最终能够提升其实践能力。
二则，所选教材应着重开展实操实训。在进行企业经营模式时，其中需要采购员去谈判和甄别原材料;需要营销人员去观察市场、预测变化，从而能够合理地对产品定位，这样，能够帮助学生在实践活动中深化对理论知识的认知和理解。比如在开发《管理学基础》课程时，教师便可以在教学“组织结构设计”相关内容时，组织学生在实训室组建团队，创设企业文化，设计工作岗位、划定职业职责等，从而能够达到预期的教学成效。
三则，院校还应联合地方企业联合开发教材内容。仅仅依靠院校教师是不够的，为此，院校需邀请校内外专家，比如企业管理人员、技术人员等等，与他们共同研发教材，以此来保障教材内容是符合市场需求和教学需求的，最终能够为后续开展实践教学提供优质教材，为后期教学成效增加有效保障。
三、结语
总而言之，基于现代化教育教学视域下，高职院校设立的工商管理类专业教师需积极探寻新颖且有效的教学措施来提高实践教学质量，其中可以通过创新专业教学方法、强化师资队伍建设、开发实践实训教材来帮助学生夯实基础知识、锻炼实践技能，最终能够为他们后续择业与创业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王金艳.浅谈工商管理类专业实践教学存在的问题及解决对策[J].辽宁经济职业技术学院學报.辽宁经济管理干部学院，（02）：-.
[2]陈春香.新时代高职工商企业管理专业实践教学体系改革与思考[J].滁州职业技术学院学报，，19（03）：82-85.