4月8日下午，为了深入学习“深度·增值”教学理论，构建“三彩”特色微教研模式，通过课题研究促进教师专业成长，把校本教研工作落到实处，提升全体教师撰写教育叙事的能力，我校特聘请“M·F双博名专家工作室”的主持人高天明博士和杨江峰博士到校指导区级小课题研究工作。本次会议由科研处方兴主任主持，区级课题主持人、相关成员等14名教师参加了此次活动。
会议伊始，方兴主任隆重介绍了两位博士，并就开展此次活动的意义强调：为提高课题申报质量及命中率，学校特组织此次研讨会，并请经验丰富的专家提供修改意见，为教育研究者的申报课题把关，促生有影响力的课题及高质量成果产出。
接下来，由学校12位课题申请人先后就拟申报的课题进行汇报，分别围绕申报书的研究背景、研究框架、研究内容、研究意义等进行展示。
感想
最美人间四月天，课题科研思点滴
最美四月，春雨丝丝，我校的课题科研工作正式上线，杨江峰博士和高天明博士亲临指导。我带领语文科组张焕、望凡、浩锐、云芳申请了一个课题，我们利用清明假期时间分工合作完成了课题申请书。研讨过程中我阐述了课题产生的背景：我校学生习作能力较差，老师的习作教学也比较薄弱，想通过课题研究改变学生怕写作文，老师怕教作文的现象。杨江峰博士一针见血地指出我校习作教学的问题所在，语文教师没有跟着学生写作文，学生没有积累写作素材。现实的确是这样，教了这么多年的高年级我也没有跟着学生写作文，不理解学生写作的艰难。以后的作文教学我要紧跟学生的步伐，与学生PK，与学生一起写作，与学生一次成长。高天明博士给我们写的课题申请书作了具体的指导，修改了课题的名称，申请书的文字要丰满些，研究目标要用指标结构图会更清晰明了，课题主要成员代表性研究成果要尽量填满，研究方法要写详细，比如哪个阶段用哪些研究方法，问卷调查要发多少份，调查什么问题，信效度多少等等。专家的指点为我的教学指明了方向，通过这次研讨活动我学到了更多有关课题研究的知识，收获颇多，受益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——伍宇红
有幸在课题申报之初得到杨江峰、高天明两位教授的指导，从课题命题、背景综述、研究方向、研究方法、文献参考等多个方面，详细、缜密地进行了查漏补缺、建议指正，一番点评下来如醍醐灌顶，受益匪浅。
杨教授着重从细节入手，提出将关键词“互助”修改成“同伴互助”，体现关键词的特殊性，加入心理学的理论支撑，并现场通过网络搜索，展示国外关于这个核心词语的最新研究成果。同时指出研究方法语焉不详，没有明确研究方法所针对的具体内容、具体时间，需要补充说明。资料文献的标注要中英文结合，表明出版时间和出版社等问题。
高教授则从课题申报书的大框架入手，总览全局，从课题评审专家的角度，提出了非常中肯的意见和建议。例如成员信息和成员研究成果栏空缺太多，不饱满；背景综述时应该分段按类书写，让评审阅读的更清楚；缺少核心问题的描述，一定要详细的介绍；研究方法的提出比较空洞，要具体到什么时间什么内容。
通过两位教授的指导，我对课题的研究内容有了更清晰的认知，也逐步明确了研究方向，接下来要按照两位教授的建议，对课题进行修改完善，正确能做到更特别、更前沿、更实用。
——刘文彬
今天有幸听取了杨江峰博士和高天明博士如何做好课题申报的指导，获益良多。深感作为一名教师，要有不断探索、终身学习的态度，才能更好地提升自我素养，有效提高教育教学水平。在这次指导中，杨博与高博秉着以研促教的精神，积极给我们提出了非常多的关于课题申报及研究的宝贵意见，力求做到将课题研究落到实处。
首先，精准选题是关键。课题的选择是非常重要，相当于是教学研究的指路明灯，只有选题做好了，研究将成为可能。爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度。同时也要注意从实际出发，研究中实践，实践中研究。要注重平时积累，从小处着手，做个教育教学的有心人。
其次，做好方案是必须。一个详尽的课题方案是课题研究成功的保障。用心做好方案，让课题成功迈进了一大步。在指定课题方案时，要注意确定课题类型以及它的实践意义（理论价值）。要做好文献检索，看看选定的课题的已有成果和具备的条件进行科学的分析。并且要拟定好课题研究的策略，以及确定其成果及表现方式。
最后，理论支撑是核心。万丈高楼从地起，所有的课题必须要有一定的理论作为立脚点，否则容易成为空中楼阁，无法全面推开、落到实处。
——黎丹
昨天下午杨博士跟高博士来到我校为我们申报课题做了指导，高博杨博都对这项指导工作热请满满。我们先阐述了自己的课题，随后高博士杨博士依次进行了点评。高博士翻阅了我们的申请书后总结如下：1空白处太多，应尽量将空白处填满。2不仅要参考国内文献还应该参考外国的文献。杨博士提出建议要将题目改得范围更小，这样写起来才更有针对性。
其次他指出我们应该抓住音乐中的核心素养作为理论支撑，版义务教育音乐课程标准强调“以音乐为本，以育人为本”。重视对学生音乐理解力、音乐鉴赏力、学习态度、审美体验和文化认知等方面素质的教育和培养。两者结合起来，才构成了音乐的核心素养，才能够促进学生的全面发展。而我们计划以培养学生的音乐理解力作为理论支撑。杨博士指出我们的课题的提出背景应该从时代背景，现实背景以及时代背景着手来写。杨博士建议我们除了要有文字的表述之外还应该绘制图表，以这种新颖的形式来吸引评委的注意，例如可以绘制研究路径框图以及指标体系图，以这种形象的方式来表述研究思路。在制定研究的目标时同样可以将其图表化，这样列举出来将会更加清晰明了。而研究方法采用文献研究法与行动研究法即可。并且要写清楚参考的是哪些类型的文献，课题在哪个年级开展，要具体化。
经过杨博士跟高博士的指导后首次研究课题的我也有了更深层次的理解，受益匪浅。
——徐思颖
通过这次课题研究指导会的学习，使我从中学到了不少东西。给我有很大的感悟，明确了小课题的题目的重要性、研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路、以及在开展课题研究中实施的相关内容。文献理论的支撑、思维导图的应用、文献综述搜索的方法和技巧。课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展；研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题；在教学实践中引导小学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培养学生的探究能力。
在课题研究过程中，及时总结在教学实践中的不足。由于学生性格参差不齐，接受能力有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。
通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。结合深度?增值教学的理论与实践，体现出对新型学习方式所强调的自主学习能力、合作学意识、科学探究精神的重视。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资源，努力促进学生总体素养的提高，教师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展，能很好地做到教研相长。
——刘亮
课题研究是教师成长发展的方向之一。昨天两位博士的到来，帮二小的老师们开启了课题研究的大门，两位专家从课题题目的设计，文献综述等多方面给予了指导意见。好的研究课题应该是具体明确，研究范围适当；有价值，能解决实际教学中应用问题或者理论问题；采用的研究手段符合实际和科学要求。在文献综述中，要采用历史年代法，学派法等研究出该课题的理论发展历程，寻找到支撑的理论依据，并在研究路径中采用图表法等多种方式，形象具体的展示出来，从而理清思路，为后续的课题完善做好准备。
两位专家的指导，其目的就是帮助老师们在教学中研究，在研究中成长，提炼出更好的教学方法和教学手段应用教学中，成为一位既有研究能力，又有实践教学经验的新型教师。
——陈斌
今天有幸聆听了杨博士和高博士关于课题申请书的建议，深感自己在课题研究方面的水平还亟待提高。两位博士既给大家撰写课题申请书提出了专业的建议，又逐一对各个课题提出了细致到位的改进措施。对我个人而言，所收获的绝不仅仅是一个课题申请书而已，还有对课题的整体认识和科学研究意识。
最让我深受启迪的是一定要多读教育类专著和文献，为自己的研究找到理论支撑，决不能闭门造车，凭空臆造。好的教育理论都是经过科学的研究认证和长期的实践证明。课题中找到理论支撑，就等于找到了正确的研究方向，能让我们少走很多弯路。
教育研究也要具备一定的科学性。课题设计要按照科学研究的程序进行设计论证。科学、严谨、详细的论证报告是保证课题顺利开展的前提。撰写申请书时，每个项目要做到观点清晰，结构完整，论证严密。为了避免表述模糊笼统，可以采用流程图、领域图指标体系图、研究路径图等清晰地表示出各个核心观点。
在查找参考文献时，要多上知网、adic等网上查找专业的论文。不光要查国内的，也要多查英文版的国外原版论文。不光要查权威的，也要按照日期查找最新的研究成果。参考书则可以去查找文献后面的引用书目，还可以在书店搜索关键词找到相关内容。
听君一席话，胜读十年书。期待着两位博士和我们的再次相聚。
——谢娟
教师如何开展课题研究？通过培训，使我更清楚地认识到，教育科研是教育事业的需要，是提高自身素质的需要，知道了教师如何做课题研究。下面谈谈个人学习后的一些心得体会。
（一）首先要选好课题
教育科研课题的选择非常重要，选题做好了，应当说研究就成为可能。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发，研究中实践，实践中研究，不要贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。
（二）科研要注意以下几个问题
1、目标内容要明确。
2、研究内容要深入。
3、研究阶段要明确。
4、研究方法要明确。
5、研究结果要明确。
（三）做好方案
曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。所以，一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。用心去做好方案，就是向课题成功迈进了一大步。
总之，作为一名一线教师，我想只要在教育教学、课题研究过程中，认真去做、用心积累，一定有所收获，我将为此而好好努力。
——余君
昨天，杨江峰博士和高天明博士莅临我校指导课题申报书，吾深感受益良多。
在回答伍老师，学生习作难这一问题上，杨博士表示，教师一定要先“下水”，教师一定要同时同步和学生一起写作，并举了自己亲身经历的例子----杨博士的老师原来一直和学生们比赛写作文，刚开始的时候老师常常写的很好，排进班级作文前五榜单，久而久之，学生们和老师比赛热情高涨，越写越好，老师渐渐地掉出前五，说明学生的水平越来越高。正是印证了“青出于蓝而胜于蓝”。杨博士说，一个好的老师是乐于教出比自己强，比自己厉害的学生，这才说明老师优秀。如果一位老师教出来的学生全都不如自己，那么他就不是一位好老师。接着，在解决孩子习作难的问题上，杨博士指出，开卷有益，多读书，读好书，多多积累素材才能让孩子有话可写，有情所抒。
继而，杨博士给我们讲解了文献综述排列顺序的三个方法：年代顺序法---按照文献的年代早晚排序；学派发展法---按照学术流派归类；货架问题罗列法----把文献解决的各个问题按照超市货物陈列的样子做成表格。
对于我的课题，杨博士指出课题名称，一定要有深度，有立意。我之前定的课题名称是“探讨英文歌曲在小学英语多媒体课堂的应用”，杨博士指出，这个题目太过于平庸，没有任何新意，且研究面太广，经过指导，遂改为“英文歌曲在培养小学生跨文化交际意识的作用”。高博士指出，课题还需要找到理论来支持自己的观点，并推荐了相关网站。
杨博士和高博士的指导犹如一盏明灯，照亮了课题之路，一下子就明确了方向，感谢两位博士。
——杨家丽
遇见庆典随后，基于各自专业的研究背景、深厚的学术理论功底以及扎实的研究方法，高天明博士和杨江峰博士充分肯定了各位课题主持人的工作成绩，用朴实的语言和生动的案例，详实地阐述了进行课题研究精准选题的重要性、文献综述的方法、选题的理论依据、课题的主要设计方法及思路、研究成果的表达形式等内容，为与会教师开展课题研究工作，给予了科学、具体的指导。
与会老师们边听边记边思，9位课题申请人就自己准备研究的课题和两位博士进行了交流，并在课题题目、研究目标与内容上作了重新的梳理，理清了课题研究的方向和后续研究的工作重点。
最后，方兴主任做总结发言。她特别感谢了两位博士的指导，表示此次课题申报指导会有力地帮助了各位课题申报教师进一步完善各自的研究计划，科研处将会持续提供课题申报交流平台，以科组为单位，细化“深度·增值”相关理论的学习，助力教师的课题申报工作。
《论语》道：见善如不及，见不善如探汤。
二小教师，秀丽春光
竞百花，奏华章。
文字：张焕
照片：冯丽朋陈斌
文字：陈斌
审核：朱晓洁
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