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陶行知的德育目标对当前德育工作的启示?行知论文（）：
陶行知的德育目标对当前德育工作的启示
(作者简介:付燕妮(—)，女，山西太原人。辽宁师范大学教育学院硕士研究生，主要从事高校学生道德教育研究。)
培养什么样的人，是教育的首要问题，也是德育的首要问题，历来为教育家所重视。作为人民教育家的陶行知尤为重视培养人的问题。陶行知把德育目标概括为:“教师的职务是‘千教万教，教人求求真，学生的职务是‘千学万学，学做真真人’。”［1］关于真人，从陶行知一生的教育思想和实践看，主要包括以下几方面:
首先，具有追求真理、为真理献身的精神。陶行知强调:“真理是教师，要说真话，不说假话，要求真知识，摒去伪知识。”［2］他认为今后的世界是科学的世界，属于探索真知识的民族。因此，陶行知提倡科学地看、科学地说、科学地听、科学地动。他希望学生能自由地想、自由地看、自由地谈、自由地到大自然大社会里去汲取知识，自由地安排时间学习自己渴望学习的真学问。
其次，他认为作为真人应该立志改革，勇于创造。他要求教师必须具有改造社会的精神，教师也要培养学生具有这种精神。他曾明确指出:“学问之道无他，改造环境而已，不能把坏的环境变好，好的环境变得更好，即读百万卷书有何益处?”［3］陶行知一生谋求用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。他认为要想自立、进步，就必须具有试验精神，不畏艰辛，把未发现的事物和新理，一个一个地挖掘出来。因此，道德教育应该激发学生的创造性，通过德育把学生培养成具有创新精神的促进社会发展的个体。
再次，陶行知认为作为真人应该是有道德，做一个整个的人。陶行知把有道德作为做人的根本，他认为真人既要有公德，又要有私德。所谓“公德”就是指正确处理个人与集体、国家和民族关系的行为准则，包括觉悟、联合、争取解放。所谓“私德”，就是指个人的品德修养与行为准则。陶行知在学生人格的培养上，还强调:“做一个整个的人，有三要素:要有健康的身体;要有独立思想，有判断是非的能力;要有独立的职业。”从陶行知提出“要做一个整个的人”的思想来看，启示我们当代德育应将学培养成自力更生、“手脑并用”的人。
最后，陶行知认为真人还应该做“人中人”，做为人民服务的人。“人中人”，就是要学生用自己所学的知识为人民服务，为国家民族谋幸福。陶行知在《晓庄三岁告同志书》中曾指出:“我们不但是一个人，而且是一个人中人，人与人的关系是建筑在互助友谊上，都是同志，都是朋友，使当互助。”所以“人中人”还指人与人之间的关系，人与人要团结友爱，互相帮助。在当今社会，面对各种矛盾和冲突，承受着来自工作和生活的各种压力，培养互爱帮助，为人民服务的良好品德，实现德育主体的价值，是陶行知追求做“人中人”给我们的启示。
参考文献
［1］［2］［3］陶行知．陶行知全集［M］．成都:四川人民出版社，
★每日一问：在学校德育工作中，我们如何培养学生做“整个的人”？
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