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试论培养中学地理学科素养的有效措施字
摘要：随着新课改及素质教育的提出与落实，在学科教学期间需要以学生的学科素养为核心开展教育工作，清晰界定各个学科的教学目标、任务及内容，积极采取多样化的措施培养学生的综合素质全面发展。而中学地理是初中阶段的必修课程。培养地理学科核心素养能够让教师清楚地知道如何开展地理教学以及地理学科的重点。因此，文章针对初中地理学科核心素养的价值进行分析，探究培养中学地理学科素养的有效措施，以便更好地提升中学生的地理学科素养水平。同时，也能为类似学科素养层面的研究提供参考依据。
关键词：有效措施;学科素养;中学地理
引言：在中学教育阶段，素质教育改革和中学生的学科素养有着直接联系。在中学生的核心素养中其构成部分之一则是地理学科素养。所以，教师在开展中学地理教学时，需立足全局多样化设计教学内容及方式，引领学生形成基本地理学科素养。所以，探究中学地理学科素养的培养措施极其重要。
一、中学地理学科素养的价值简析
在开展中学地理教学时，教师培养学生健康、良好的心理品格素质则是地理学科素养。地理学科素养不但能够有效凸显学生地理的个人观点及态度，还能充分体现学生对地理知识点的掌握情况。就中学生来说，每个学生都应具备基本的地理学科素养以及基本的个人价值、社会价值。在学习地理期间，地理学科的本质性、学科性特征是任何科目无法取代的地理学科价值的关键素养以及基本的育人功能则是地理学科核心素养。可见，培养中学生地理学科素养极其重要，有利于促进中学生的综合素质的全面发展[1]。
二、中学地理学科素养的组成
中学地理学科素养的组成部分涵盖地图素养、地理实践能力、生存素养以及地理思维。中学地理教师在开展地理教学过程中，需要引领学生了解基础的地理知识，让学生能够分析、识别并运用地图，科学总结地图中的地理位置及信息，逐步强化中学生的地图运用意识，进而培养学生养成良好的地图运用习惯。其次则是引领学生保持辩证思维，采用多样化的方式全面认识地理学科的本质。如比较、概括、分析以及想象等，让学生能够清楚了解地理的存在规律以及发展状况。之后则是借助考察、模拟实验等多样化的方式组织地理实践教学活动，进而培养学生具备基本的行动能力及品质，从而提升中学生地理实踐水平。实践的方式及内容多种多样，中学地理教师可借助现代化信息技术为多学生创设趣味性的教学情境，让中学生能够直观、生动的感悟并理解地理环境和人类生活之间的内在联系，进而将学到的地理知识和实践活动有效融合起来真正实现学以致用。最后则是生存素养，中学地理教师也需适时的引领和培养学生基本的生存素养。在开展地理教学过程中，教师可引领学生了解基本的自然灾害和现象规律。如泥石流、台风、寒潮、酸雨等，让学生能够借助地理知识掌握一定的生存技能，遇到危险能够保护自己。
三、培养中学地理学科素养的有效措施
（一）强化地理教学实践
就地理学科来说，其学科内容极具综合性、实践性，教师需注重地理学科的过程属性。若是中学地理教师在开展教学时忽视其学科属性，极易造成对教材知识的生搬硬套，无法将理论知识和应用实践有效融合，也更难培养中学生的学科素养。地理教师须立足学科自身属性，在教学过程中强化中学生自主探索和实践创新，借助多样化的生活情境及实践活动培养中学生的学科素养，以便中学生能够形成基本的地理学科思维，还能切实锻炼中学生的实践能力及综合水平[2]。
（二）多样化运用教材
就初中教育来说，若想实现地理教学目标，一定要围绕书本教材开展。就学生来说，地理教材是最基础的学习资料。就地理教师来说，地理教材是核心的教学理论参考。所以，中学地理教师在开展教学时训练读书本教材，结合各个学生的认知、能力及发展差异，多样化设计教学内容及方式，适当在地理教材基础上进行延伸和拓展，也可把学生
（三）完善教学评价机制
中学地理教师在开展教学时需注重评价机制的有效运用。以往的教学评价已经无法满足当下中学地理教学的实际需求，更无法实现对学生学科素养的有效培养。所以，中学地理教师为了更好地培养学生地理学科素养，一定要积极采取有效措施，创新和完善地理教学评价机制。其地理考核方式可借助分层作业设计或者实践作业的方式，引导学生自主完成或者通过小组合作的方式完成地图绘制或者学具制作等，而后教师给予针对性的鼓励、认可与评价，在此过程中能够有效培养中学生的地理学科素养[3]。
四、结语
综上所述，探究培养中学地理学科素养的有效措施极具现实价值和意义。所以，中学地理教师需全面了解学生的个性化及综合能力差异，以兴趣为着手点，立足书本教材，引领学生积极参与自主探索和实践创新的地理活动，进而形成基本的地理学科思维，由此实现中学地理学科素养的培养目的，进而有效促进中学生的综合素质全面发展。
参考文献：
[1]廖彬.高中地理教学中学生核心素养的培养——以地理实践力为例[J].西部素质教育，，8（12）：71-74.
[2]李凤涛.初中地理学科核心素养培养路径分析[J].新智慧，（24）：-.
[3]周云.学科联合教学中历史学科核心素养的培养[J].中国教师，（01）：69-72.
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