今年三月，五名高中生学员作为共同作者参与的一篇论文，通过了双盲同行审核，被国际著名管理学学术期刊《InternationalJournalofBusinessManagementResearch》（《国际商业与管理研究季刊》）收录。这篇论文将在一下期正式发表。
该期刊的影响因子（IF）为3.97，是国际商业、管理学领域的权威刊物。影响因子是由汤森路透公布的期刊影响力数据，该数据显示了一本期刊在两年内论文被引用次数的比例，在一定程度上展示了一本期刊被同行的认可程度。
这五位高中生将作为共同作者的身份署名，这份论文将为他们的大学申请提供有力帮助。
五名高中生是如何成为权威刊物论文的共同作者的呢？
参加名校教授主讲的学术项目
这五名高中生都参加了著名的商业类学术项目——HarmonyPlus未来领袖多维度训练营，简称FLA。
这个学术项目的最大特点就是由名校教授亲自任教，他们的导师是密歇根大学罗斯（Ross）商学院组织行为学教授马修（Matthew）。马修教授多年来为跨国企业、大学和国际非盈利机构进行人力资源培训，并在国际学术期刊发表了众多有影响力的论文，是该领域的权威学者。密歇根大学罗斯商学院是美国著名商学院，它的本科生商学院教育在全美排名第三。
密歇根罗斯商学院组织行为学教授马修这次的FLA训练营，是马修教授第一次开设面向高中生的课程。
学员们可以亲自体会名校学生和企业CEO才能享受的学术课程，学业前30%的学员还能获得教授写的推荐信。谁都知道，手里拿着一封Ross商学院教授写的推荐信，对于一个想读商业、金融专业的学生意味着什么。
高中生如何在学术期刊上发表论文
一般来说，发表学术论文并不是适合每一个高中生，毕竟大多数高中生的知识储备有限，对于论文发表的基本要求也不甚了解。能发表论文的高中生大概分为下面两种情况：
第一种是学生独立对某一个课题进行了深入的研究，做出了成果之后尝试发表。但我们知道发表论文不是一件容易的事情，从选题到数据，再到论证过程、论文框架、引用资料等等方面，都需要达到学术标准，这对高中生而言是不小的挑战。这属于最难，但也最能体现作者价值的发表方式。
第二种就是加入一名教授的研究项目之中，成为该项目的研究成员。学员通过参加具体的研究工作，如操作实验、整理数据、支持教授的工作等，他就有机会作为共同作者出现在最终发表的论文之中。
当然，学生通过这种方式参与的学术论文，无论是学术价值还是贡献都无法与第一种相比。但对于高中生、甚至是本科生们来说，能有一份这样的经历已经非常宝贵了。
这次五名学生所参与发表的论文，就属于第二种情况。
这次发表的论文题目为《HarmonyPlus未来领导力学院：一个由学生共同参与研发的领导力项目》，马修教授采取了自己在商学院常用的“项目制”教学方式，他带领五名学生一起研发该学术项目的教学计划、案例库与实践项目。学生们既是学员、又是课程设计者，他们每个人都轮流担任课程组长，带领其他学员设计课程，在这个过程中亲自实践了“领导力”，掌握了一个课程产品从零到一的设计过程。
马修教授特意为学生们安排了一堂“论文写作”课程，他让学员们负责各自案例的撰写、数据整理与图表设计。就这样，这五名高中生通过真实的付出与论文参与，当之无愧地成为了这篇国际学术期刊论文的共同作者。
不造假的论文发表方式
低龄学生通过造假成为学术论文的作者的不寻常现象，已经引起了全球学术界的