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真题：
阅读下面的材料，按要求作文。
我登山，不是因为山在那里，而是因为我在这里。
一一（奥地利）托马斯布本多尔夫
链接：
托马斯布本多尔夫，世界顶级单人徒手攀岩家。他12岁时开始登山，此后的30多年来，他有90余次首次徒手攀登世界险峰的记录，在该领域创造了许多世界记录。事实上，他还是一位用6部著作思索着哲学和自然科学命题的作家。登顶后他停留山顶的时间往往很短，兴奋狂喜的留念照也很少。他说：“上山的时候，我只想着该怎样迈出下一步，考虑这些无数的步伐会把我引向何处。我完全沉浸在攀登的过程之中，也许有生以来第一次超越了自我。”
请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于字。
徒手登山，登顶不是目标，向上才是意义1题解逻辑：精准审题成功一半
准备动笔写这个题解逻辑的前一天，中国和尼泊尔共同公布了珠峰高程测量结果：最新雪面高度为.86米。这种测量在地质学上的意义重大；同时，攀登高峰、征服高峰，对人类的精神意义也很重大。这个题目材料中的“超越自我”也是其中的一种意义。
这个题目的材料构成形式比较新颖，以徒手攀岩家托马斯的一句话加一个链接材料构成。很显然这一句话是核心，链接材料是为了解读这句话的内涵。
我登山，不是因为山在那里，而是因为我在这里。
这句话是为“我登山”确定一个理由，用“不是……而是……”这样并列关系的句式，就是在常见的两个登山理由中否定前一个，肯定后一个。
这两个登山理由其实都是有道理的。前一个理由强调山的客观性：在我们前行的路上，总会有山挡在那里，如果我们必须过去，又没法绕过去、飞过去、钻过去的时候，就不得不选择登山。后一个理由强调登的主观性：不管这山是不是挡在我们前行的路上，即使路上没有山，我也会专门去寻找山，因为我把登山当作生活的方式。
后一个理由看起来就比较绕，是因为“登山”的抽象意义比较复杂。如果结合链接内容的最后一句话来看就好理解一些：“我完全沉浸在攀登的过程之中，也许有生以来第一次超越了自我。”登山时实现了超越自我，超越自我是一种特殊的人生体验。延伸一步也可以说，人生在世，要努力去追求做更好的自己，不管做什么事，都努力让自己的这一次比上一次做得更好，这应该就是一种不断超越自我的人生态度。这里相当于把这种人生态度叫做“登山”。至于链接材料中的“超越自我”到底是什么意思，后面再探讨。
整体来看，这句话的“不是……而是……”，就是强调登山的理由，不是因为被动而不得不去征服，而是因为主观上想不断超越自我。
什么叫被动而不得不去征服呢？就是说，其实这也是一种登山的人生，但只是因为这山挡在面前，不登不行，才选择去登。虽然最终也登过山了，也把这山给征服了，但却是被动的。
所以这句话中的“不是……而是……”，包含着“要主动登山，而不是被动登山”的区别。
这种区别还需要进一步探究。
虽然这“主动”、“被动”两种登山，外在形式看起来是一样的，但内在的精神世界却完全不同。
前者是被动的登山，所以登山的过程中，不免会抱怨，不免会觉得苦和累，不免会不停地提醒自己要勇敢地去面对，要有强大的毅力，要坚定意志、绝不放弃，要与这山做艰苦卓绝的斗争，要打败它。
这听起来是不是也很高大上？如果这篇作文朝着这个方向去写，那就要被判偏题了，因为这是这句话中被否定的前项。这也是这个题目材料中的一个大陷阱。
也许这里就有同学会说：我上次写这篇作文时就是写了这个主题，老师没有给我判偏题哎。这的确是个需要整理一下的问题：我们考试时写材料作文，肯定是要紧紧围绕题目材料的逻辑来建立论点，才能确保作文扣题严谨。能否严谨扣题，是作文得高分最基础、最关键、最重要的一步。但的确有些老师并不能清晰地理顺题目材料的逻辑，所以在批改作文的时候往往凭感觉，给的高分低分，并没有确切的依据。我们不能因为平时有这样的情况出现，就认为题目材料的逻辑不重要，或者认为偏离了题目逻辑也不算偏题。我们不能把中考得高分的希望寄托在一个凭感觉打分的老师身上，对吧？通常参加中高考阅卷的老师，都会进行一段时间的闭关培训，一道题该依着什么样的标准去打分，具体的题目材料是怎样的逻辑，通常都会进行详细的学习讨论，有了确定的认知后才进行评卷。
重新回到区别的探究上。
后者是主动的登山，登山并不是为了征服山，而是超越自我。所以登山的过程中，更多的是享受过程，欣赏一路风景，收藏攀登经验，思考前行方向。这一种登山，收获的不是激情，不是豪气，不是成功学，不是壮志凌云，而是沉静，从容，理性，豁达。后面链接材料中讲他登顶后的不流连忘返、不兴奋狂喜，正是暗示了这种收获。
这是不是就把这句话理解完整了呢？没有。因为这个句子的并列关系除了主动与被动的区别之外，还有一种区别。