论小学语文文化陶冶阅读教学模式
小学语文课是我国传统文化的重要传播方式，它可以使儿童在心理发育不完全的时候，通过讲授的方式把中国传统文化的精华和内涵通过讲授的方式传递给学生，使他们形成健康的生活价值观。而在小学语文教学中，文化陶冶起着举足轻重的作用，文化陶冶可以使学生的阅读习惯得到有效地养成，从而使他们的思想和文化素质得到全方位的提高。文章从小学语文阅读教学的角度出发，结合作者的工作实践，就如何实施“文化陶冶”的阅读模式进行了探讨，以期对有关工作人员有所帮助。
小学语文;文化陶冶;阅读教学
儿童心理发育不完善，在语言学习过程中，易产生疲劳和挫折感。同时，语言的学习也是必不可少的，它可以使学生更好地理解和掌握更多的知识，从而传承和发扬中国的传统文化。同时，掌握汉语的知识可以增强学生的语言组织能力，为以后的文字学习打下坚实的基础。“文化陶冶”是基于大量的阅读内容而形成的语言学习思考，在某种程度上可以提高学生的文化素养，使他们逐步形成良好的语言学习习惯，使他们能够适应长期的语言学习。
一、小学语文文化陶冶阅读教学模式存在的问题
（一）学生缺乏阅读意识
从小学阶段开始，学生的课业逐渐增多，而且这个时期的学生心理发展还不够成熟，很多学生还没有形成一个很好地阅读习惯。这与学生所处的年代有关，因为他们更倾向于快速、有趣的内容，因此，出现了各种
（二）选材盲目
在小学阶段，学生们最喜欢的就是课外书籍。然而，在阅读过程中，学生对阅读材料的选择存在着盲目性。尽管孩子们都上了小学，但他们的思想还不够成熟，还不能很清楚地分辨出哪本书对他们的学习有好处。他们的选题是以好玩、有趣为原则，但很少有学生会选择好的课外书，这对于进行文化陶冶阅读教学模式没有太大的帮助。
（三）学生阅读兴趣低下
一部分教师在讲授课文时往往忽略了课堂上的趣味性，课堂形式过于僵硬，以填鸭式的一问一答的方式来教学生课文中的阅读和解题，致使学生厌倦了语文阅读，在课堂上不能专心听讲，对阅读的兴趣也较低，从而影响了课堂的教学效果。
（四）学生的认知能力和思维能力的缺乏
受之前应试教育的影响，很多学生丧失了对文章的基本认识和判断力，不会领会文章的意境和作者的想法，只会死记硬背老师教给他们的答案，缺少答题的灵活性和对文章的基本领悟，造成了学生的阅读效率低，容易出错。
二、小学语文文化陶冶阅读教学模式开展措施
（一）培养学生的正确阅读意识
在培养学生的阅读习惯方面，应从培养其良好的阅读意识入手。文化熏陶的阅读教学模式是一个长期的过程，所以在这个过程中，学生首先要认识到这种教育方式和观念，这样才能克服这种抗拒心理和心理，保证了以后的教学工作顺利进行。在此基础上，教师应重视对学生的阅读理念的培养，使其形成良好的阅读环境，使其爱上这种教学方法，并与老师进行文化熏陶。通过长期的学习，形成良好的阅读习惯，建立正确的阅读理念，可以有效地降低学生的负面情绪和抵制心理。为此，老师们可以在课堂上建立“读书角”，为他们的孩子们提供与他们的年龄、认知水平、兴趣取向相适应的图书。这样，在课余时间里，学生们可以自由地挑选自己喜爱的书，积极地阅读，并逐渐爱上文学。
（二）创新教学模式，培养学生阅读兴趣
“文化陶冶”的阅读模式并非盲目地进行，而是在新课改的背景下提出的一种创新的教学方式。因此，在教学中应注意提高教学方法和方法，以阅读为中心，根据学生的心理特征和兴趣，创新教学模式，使学生在趣味活动中找到一种行之有效地阅读方法，使其爱上阅读，从中体会到文化的魅力。例如，在研习《望洞庭》时，「遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺」，充分展现洞庭湖的秀丽景色，老师们可以让同学们去读洞庭湖相关的作品，以便更好地体会作者所写的内容。通过大量的读书体会洞庭湖的美丽和美丽。
（三）在阅读中渗透德育观念
“文化陶冶”是指通过阅读的形式对学生进行教学与训练，而在阅读过程中应注意对学生进行道德教育。同时，读书还可以为学生提供丰富的德育经典，为教师进行德育工作起到了很好地促进作用。在进行文化熏陶阅读教学时，教师要在阅读中適当地融入德育的内容，使其从中发现有助于他们的思想道德价值观的建构。比如，我们在学习《手术台就是阵地》的时候，就能从字里行间体会到一个医生为了救治病人付出了多少心血。让学员学习医师助人、勤勉的工作态度，为自己的价值观打下坚实的基础。
（四）组织文化交流活动促进学生的阅读水平
指导学生进行大量的读书活动能够开阔学生的视野，从而提高学生对其他课程以及语文文化的认识，但阅读并非盲目进行的，在这个过程中，还需要指导学生通过反思，带着疑问进行深度读书，这样才能增强学生对阅读书籍内容的记忆，从而提高学生读书的质量。比如，在学完《梅花*》的时候，老师可以向同学们介绍与此相似的内容，并在完成了阅读活动后，再进行一次阅读交流，以此来提升学生的语言组织和语文素养。
结束语：总之，小学生在进行语文学习的过程中，需要具备丰富的语言文化基础知识。而小学生在学习欲望的过程中，往往伴随着各种困难心理。在讲授过程中，要充分考虑到学生的实际状况和适应性，不断地进行创新的教学方式，以引起学生的
参考文献：
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来源：少年时代报·教学教研年25期