“做好教学设计”是每位教师必备的基本功。而“好”的标准又是什么？2月22日上午，开元学校新学期教师培训的第二天，邢建*老师主持的《学科教学是一场没有终点的修行》让我们意识到“教学设计没有最好，只有更好”，在这场修行中需要的是教师们的有心、用心、爱心和恒心，做一名勤奋的智慧型教师。
邢老师分享的每一个教学案例，都透露出他对教育的热爱与执着，力求把每一节语文课上成美好的决心。如此精彩美好的课堂，学生怎会不积极，如此用心用情的老师，学生怎会不喜欢。
邢建*，开元学校语文学科带头人，中共*员，中学高级教师，原任职于定州中学。工作14年来，曾先后获得“河北省三三三人才”“定州市学科名师”“定州市骨干教师”“定州市*府嘉奖”“定州市*府三等功”“定州市教书育人先进个人”“定州市德育先进个人”“定州市高考先进个人”“定州市教学标兵”“定州市青年教师创新能手”等荣誉称号；获得全国高中语文教师教学基本功展评优秀课例评比一等奖、全国教育部“一师一优课”活动一等奖（两次）、河北省语文学科优质课评比一等奖、河北省校本课程优质课评比一等奖、“金太阳教育集团”优质课评比全国、河北省一等奖、课堂实录曾被教育部收录全国中小学骨干教师培训项目、定州市青年教师优质课一等奖。在省级以上期刊发表论文十多篇，指导学生在各级各项比赛中获得奖励数百次，在杂志、报刊上发表文章数十篇。
教育理念：愿每个孩子都能找到自己的星辰大海，然后去拼一拼，给自己更大的可能性！教务处主任马跃*发言德育副校长、初一年级主管校长
梅翔宇总结发言
梅校长和马主任对邢老师的精彩分享给予高度评价和充分肯定，号召全体开元教师学习他不断学习、不断提升自我的精神，以高度的责任感教书育人。“读与修身、爱与未来、写与口才”，我们一直在路上。培训课后，全体教师纷纷执笔写下自己今日的心得，总结自己的收获和感悟……
01.曹丽娟老师
邢建*老师今天上午的讲座让人听得意犹未尽。用深刻、专业、有创意这些字眼来形容邢老师的讲座太过单薄，只能说，如果有再做一次学生的机会，真想坐在课堂聆听邢老师的课，那一定是精妙绝伦的。
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，再加上潜移默化的指导，对教学成果都有着重要的作用。邢老师围绕：为什么用这样的题目、一篇教学设计如何完成和对学科教师的建议三方面作了阐述。这其中的教学设计环节对于我们教师来讲尤为重要。当中的设计理念涵盖了教材分析、学生分析、课标分析和教学设计案例（优质课）。如何把教材内容内化为自己的知识，最重要的是使学生的思维能力得到训练。另外，教学设计要有利于激发学生的兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的主观能动性作用。在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生的思维能力。
关于教学设计如何完成，邢老师把课前的跋涉形象作为教学设计的起点，并用“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等诗句进行了引入。重点讲述的教学流程中，邢老师给出了三点教学主张。从逻辑方面，要寻找一条线索，由浅入深；活动方面，课堂不仅要有意义，还要有意思。我想，邢老师在日常的教学中也是这么做的。不仅让课堂有效果，学生们学到相应的知识，还能吸引学生注意力，让学生感觉你的课堂有意思，不枯燥乏味。另外，我们的课程还应该有亮点，教师应该运用灵活的思维对课堂进行创新，这样的课堂才会丰富多彩。
最后邢老师给学科教师的小建议也非常实用，多读书，它的价值不只是收获知识，提升自己，还可以引导学生。总之，正如邢老师所说，作为榜样的激励才是最有效的方法。
通过今天的学习，我会把讲座的精髓贯穿于日常的每一节课中，逐步提升自己的教学理念，促进专业化水平的发展。
02.刘泽亚老师
今天听了邢老师的讲座，受益匪浅。教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。
通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好基础。从这个意义上说，教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
教学设计是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。因此，通过教学设计原理和方法的学习、运用，可以培养有关人员科学思维的习惯，提高他们科学地分析问题、解决问题的能力。
03.侯岩老师
收到培训通知的时候，我就在想：如果能听一场邢老师的培训就太棒了！终于，今天得愿！
“用心”，是我高中时有幸成为邢老师学生时对他的感觉。作为他的一名学生，在课堂上时刻都能感受到邢老师的用心付出。他的每一次板书，每一次提问，每一次引导，是真正打开我语文学习大门的钥匙。今天，作为一名教师，再去听邢老师的课，我又有了新的感悟和震憾。
“站位”，邢老师的站位是与众不同的。我们，或者大多数老师仅仅把自己定位在了一名普通中学教师，讲差不多的课，做差不多的题。但是邢老师是真正把自己投入到语文教学，日积月累地培养自己的语文素养，积极参加各项比赛，发表多篇论文。他对自己的定位，就注定他不会是一名平庸的老师。
“钻研”，学生时期评价老师“用心”还是太浅显了，邢老师对于教学的研究已经是“钻研”，不停地往深处，往广处钻探，研究。从考试考纲到课本内容；从教学设计到学生感受，真的有一种“根往深层泥土扎，才能开出无与伦比的花”的感觉，我做为一名新老师，该学习、探究、钻研的东西还太多太多。
“生动”，是我们作为老师一直追求的效果，但往往又怕因为生动、轻松而影响了教学进度。现在想想，邢老师带高三都可以在如此紧张的时间里把课堂变得生动多彩，我们刚刚教初一，又在怕什么？担心影响进度，只是自己没有充分设计好罢了。“有意义又有意思”是我们每一位老师备课时应当追求的目标。
散会后有好多老师感叹：“能做邢老师的学生也太幸福了！”我很自豪地和别人说他是我的语文老师。其实还是有些惭愧的，我与邢老师的差距还太多太多。感慨万千！
一日为师，终生为师。希望以后的日子里。我能以邢老师为目标，不断积累，不停努力，突破自己，完善这一场没有终点的修行。
04.陈潇老师
今天上午听了邢建*老师的讲座，感受颇深，像春风细雨般滋润了我的心田。感觉自己成长的空间还有很大，总体来说有以下感受。
多读书，多看有哲理的影视剧，如电视剧《开端》，文中采用的叙事方式是反复，它的现实意义令人引发思考，对人生的思考。直接上升到一个很高的程度，时代在进步，各行各业都不能固步自封，不能遵循老套的教学思想，教育行业也是这样，只有打开视野，打开格局，才能永远屹立在世界民族之中。
为什么会起这样的一个题目呢？我个人觉得它的关键词是：“没有终点”，很显然学无止境，教无止境也。其中一句话非常精辟且点题：不要去追一匹马，用追马的时间去种草，待到来年春暖花开时，就会有一批骏马，任你挑选。它告诉我们，要想遇到伯乐，首先自己得具备千里马的潜质，等到厚积薄发的那一刻，便是最耀眼的行星。
一篇优秀的教学设计是一节好课的基础和前提，让我学会了一篇教学设计该如何完成，是从以下6步：1.设计理念。它包含教材分析，学生分析，课程标准，核心素养；2.教学目标：从三维目标，核心素养目标出发；3.教学重难点；4.教学流程要参照新课程标准；5.教学板书讲究美观、创新；6教学反思。让我真真正正地了解了什么是教学设计。
设计好了就是教学流程，要从逻辑层次，按照由浅入深设计，课堂活动要有意义，更得有意思，要有亮点，解读的时候要深刻创新，思维要灵活多变。让我印象最深的是导入那部分，聆听歌曲《定州》，它的亮点是由学生作词作曲，由《成都》改编的，直接渲染了定州浓郁的文化氛围。
我总结一下，就是无论什么时候，都要多读书，原因分为两种：1.未曾受到高等教育但通过其他途径使自己拥有了较好的物质生活的人。2.受到高等教育但仍然籍籍无名在不上不下的岗位上拿着不咸不淡的工资的人。最后就是要练习口才，讲课的时候才会朗朗上口。人生的价值在于自我的创建，在于丰盈的内心。
05.鲍硕老师
对于上午的培训，我想我只能用受益匪浅来形容了，邢老师博文广识，生动形象的讲解在我脑中留下了无比深刻的印象，只恨自己才疏学浅，不能将所有见解都通过文字留于纸上，但我还是想把自己的心得体会略说一二。邢老师用一场没有终点的修行来形容我们的学科教学，我们的教学就像学习，是永远没有终点的。一个优秀的教学设计是课堂成功的关键。课堂设计包含设计理念、教学目标、教学重难点、教学流程、教学板书设计和教学反思。邢老师在培训中多次强调核心素养和课程标准。我们一定要认真学习和研究课程标准，才能做出优秀的课程设计。语文确实是一门非常美的学科，我们冬奥会的解说也充满了大语文之美和中国式浪漫，邢老师的对教学设计的解读和培训也充满了感性和优美，让人沉浸在中难以自拔。邢老师对教学板书的设计方面也有独到的见解。用一条大江东去的图画来讲解的诗词《念奴娇赤壁》；把教学关键词用品尝的“品”字组织，《舌尖上的定州》的教学板书都显得非常的新颖，而我的家乡定州在邢老师的笔下显得非常的有韵味。课前的导入环节也非常的重要，有趣有意思并不等于搞笑，好的课程导入也会引人入胜，枯燥乏味的课堂总是难捱的，而吸引人的课堂总是过得那么快，还没来的细细回味就结束了。正如邢老师所说，好的优质课并不是一时一刻之功，我们需要将其贯穿于日常的每一节课中，我们把日常的每一节课都当做优质课来准备，那我们每一节课都会成为优质课。在培训的结尾，邢老师给我们的建议也非常有实用价值。多读书修身，读一本好书能让人修身养性；关爱学生，和学生一起成长，正如冬奥会的口号，一起向未来；作为教师，可以随时留下些文字作为教学反思或者教学感想，也可以挑战自己原创试题，最开始可能不那么完美，慢慢锻炼和练习也会变得优秀起来。只有不断的学习不断的进步，让自己更优秀才能完善这场没有终点的修行。06.刘和平老师
邢建*老师的培训，不仅从教学设计意图、设计理念角度去展示自己对教学的理解与感悟，更多地从教学目标的设计，当前形势下对教学理解、方向的把握。以更具体的实力，切实的做法去分析体会和引领教师去体会：
一核心——核心功能；
四层——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；
四翼——基础性、综合性、应用性、创新性；
等全面阐述对教学要求。
教学设计的起点，教学流程，逻辑——寻找一条线，由浅入深的设计，点题的升华，活动——课堂要有意义，也需要有意思，提升学生的参与度，体现学生主体地位，真正调动学生去思想，学有所得。
亮点——解读得到创新，体现思维的灵活多变，这些言传身教的方法给我以深深的启迪，感觉如沐春风，醍醐灌顶。思想方法需要升华，更需要真正地去用心领悟。教学反思的呈现是教学活动中教师劳动过程的凝丹，也是教学能力提升的关键环节，一个好的教学反思，多个真正反思的场景，可以使教学过程更丰富多彩，更能适应现代教学的要求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
07.王杨老师
新年结束，作为一名新晋的中学教师，经历了教师生涯的第一个寒假。回到学校，我是带着些许“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”的迷茫的，而邢建*老师的一场关于如何进行优秀的教学设计的分享会犹如一场及时雨，让我找到了新学期努力的方向。邢老师用他给学生上课一样真诚恳切的语言完成了今天这场分享会。从“学科教学是一场没有终点的旅行”这样的一个富有深意的题目开始，详细讲解了自己在进行数学设计的过程中逐项完成设计理念、数学目标、教学流程、数学板书、教学反思的心路历程。从冬奥会到运动员精神再到《开端》电视剧的赏析，每一个起点都让我感受到邢老师的底蕴与用心。邢老师将自己的教学与生活水乳交融，很多教学的思想理念都来源于生活的小事和细微之处，时刻不忘将学科素养的培养作为教学目标，不断更新教学理念，课程标准和核心素养，紧抓课程中的重难点，在教学流程中化点成线，逻辑清晰，课堂活动兼具意义与趣味，不失亮点，最后将教学又回归到了生活实践，带领学生体会“定州美食”。以上种种都让我深切体会到学科教学永无终点。邢老师强调课堂的生成需要灵活的思维，这一点我深有感触。一节真实的课堂，无论我们在课前备课过程中如何进行完备的预设，未雨绸缪各种可能发生的情况，都不能保证一节课能够完全按照预设进行，这中间的突变或者转折既可以成为考验，也可以成为亮点，如何能将突变转化为亮点，这就需要教师有灵活的思维，做充满智慧的勤劳教师。许多事情是有人在做，才会存在，而许多事情是有人思考，才会存在的更好，教无止境，学无止境，一边学习一边思考，让我们的学生因为我们的存在而感到幸福！08.赵一帆老师
就在昨天，还在尝试自己写一篇高中数学的教学设计。没有经验，便在网上查阅教学设计的要求，再结合自己一堂课的经验进行编写，却难免流于形式。所以，今天邢老师关于《做好教学设计》的分享就如及时雨一般，解答了我昨天很多的疑惑。邢老师讲了很多关于教学设计的方面，格式是基础，但很重要。最大的体会就是不要为了符合教学设计的形式而去编写。就拿最开始的对教材、学生、课标三方面的分析来说，这三部分似乎都是有所谓的"套路”的：写课程在整章的重要性、学生的难点、新课标要求等等，“一一罗列好，便完成了”，这可万万使不得。一堂好的教学设计，必定是建立在自己对本节课程的深刻理解之上的。就拿数学来讲，知识点的框架是死的，但小节在整章节中与其它知识点的联系性，侧重点在每位老师那里的理解都有不同，这是个人的思维差异性决定的。对学生的分析更是如此，学生有在这部分的普遍认为的难点、重点，但每个班班级学生的认知水平又存在差异，从学生差异生出发，分析一堂课的逻辑，才能真正做到因材施教，“以学生为中心”进行教学。课标的分析部分对于我这类经验不是很丰富的教师来讲，更多地需要参考资料，在有理论的基础之上，在上课的实践中，将课程讲解和课标对应与契合。这一点大概就需要很长时间去学习了，还是要在日常教学中不断修炼自己。今天邢老师的讲谈让我再次感受到了与理科完全不同的文学和语言之美，对我本学科的学习成长也有莫大的帮助。先定一个小目标，希望在学习做好新课的教学设计之后，能写符合自己心意的教学设计!09.席铭老师
不要去追一匹马，要用追马的时间去种草，待到春暖花开时就会有一匹骏马任你挑选，干教育也是一样，不要追求物质，要用心研究、培养，最终自然师生梦想花开。听完邢老师的讲座之后受益颇深。
邢老师分享了非常多自己的优秀获奖教学设计，以此来指导我们如何写一篇好的教学设计。第一点，明确教学设计理念包括(教材分析、学生分析、深程标准、核心素养)。第二点，明确教学目标(三维目标，核心素养目标)。第三点，掌握教学重点(必要性、紧要性、现实性)。第四点、要有完整的教学流程。第五点，要有美观且有创新的教学板书。第六点、课后一定要写教学反思。反思自己的优点缺点，以便日后加以纠正，只有这样自己才能越来越进步。
还推荐我们多读一些书，因为埃克哈特托利在《精神的时代特证》中说:“个人精神的每一次巨大提升都源自与古典世界的重新接触”，而与古典世界接触的唯一方法，便是读书。不仅学生要读书，教师同样需要多读书丰富自己的内心世界，不仅仅是为了教书而看书，因为人生的价值在于自我创建，更在于丰盈的内心。
最后邢老师分享给我们写给自己的一段话我也非常喜欢“岁月交给我的，我必然交还岁月。人生等待我的，我一定走到那里。就如残阳后的旭日，冰雪后的花开。风雨后的彩虹，寒冬后的暖春。从不会辜负哪怕一丁点儿的时光”。分享给大家共勉。
10.范会兰老师
你现在的努力和成长，也许就是未来的你在向现在的你求救。在听完了邢老师对于教学设计方面的一席话后，真的使我们后辈学到了很多。完整且成功的一堂课，是对我们老师无形中提出的高要求，是以往优秀教学方法和新的教学理念，新的教学方式的碰撞与融合，是从设计理念到教学目标的一个更新的过程。
一篇教学设计展现了一节课的整体框架，那么在其中所包含的几部分内容有：设计理念、教学目标、教学重难点、教学流程、教学板书以及教学反思的及时反馈等方面。我们也不再只是简单的从知识，能力，情感态度价值观的角度去考虑，而是以任务群学习加上考试评价的形式来开展新课。在逻辑上，我们要把握住一根主线，由浅入深地去设计课堂框架；在活动上，课堂要开展的有意义，也需要有意思；在课堂亮点上，我们要对重要知识点解读深刻并进行创新，同时思维上的灵活多变来满足学生的好奇心，所以作为一位新手教师充分备课是很有必要的.
那么做为学科教师自身，我们要做到三点：（1）读与修身，平时不忙的时候,去读一本好书吧，把手机暂且放下，让自己充实起来吧；（2）爱与未来，对学生，对同事，我们要做到彼此了解，彼此信任，彼此友爱，最重要的一点，彼此尊重；（3）写与口才方面，我们可以去记录一下班级里发生的一些有意思的小事，或者是在班里与同学分享一下，这样无形之中我们就给学生树立了一个正向的导向，这也是对学生的一种激励。
不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到来年春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。
11.范改静老师
今天邢建*老师为我们讲解了"如何做好教学设计”，邢老师进行了详细地讲解，以自己的经验为我们展示教学如何设计，生动有趣，让我受益匪浅。
教学设计要合理，再加上老师潜移默化的指导会对教学成果产生非常重要的作用。需要教师在教学结合内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
合理的教学设计，要分析课标、教材、学生，在开发学生思维能力的同时又把教学与生活实际联系起来，使教学具有形象性，给学生极大的吸引。抓住学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
在教学设计中既要培养学生的基本能力，还要培养学生自主、合作、探究的学习方式，速读、选读、细读的阅读方式，把握整体和细节的品读赏析的能力。“以人为本”，对每个学生充分了解，合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴趣。
12.王婷老师
听了邢老师的讲座，受益匪浅，作为一名教师，学科教学是一场没有终点的修行，而教学设计是一名合格老师的必备技能。
教学设计包含设计理念（教材分析、学生分析、学科素养）、教学目标、教学重难点、教学流程、教学板书、教学反思。通过邢老师的讲座，我明白了一个好的教学设计包含了老师很多的心血和付出，预设的问题要切合实际，也要有意义，这样才会有意思，代入感强，学生的注意力才会聚集到课堂。一堂好的课，线索也是很重要的，对于英语教学来说，也是要有思想的深入和升华，而不仅仅是讲授词汇、语法。教学过程中的活动是必不可少的，这个活动应该是灵活的、有创新的。英语的教学，也要增加阅读量，同时多一些语言、思维、审美、国内外文化的拓展与升华。作业的布置更要有所创新，搜集资料，讲解中外美食文化的差异等等，应该有层次、有思想、有升华，而不仅仅是习题。
学生是千差万别的，教学也应该有所突破，作为教师，今后我一定会不断提升自己的专业素养，多学习、多读书、勤思考、勤总结，向邢老师一样做一个有思想、有温度、有“诗情画意”的智慧型教师！
13.张梦倩老师
邢老师通过一场盛会，一部剧开始了这场没有终点的修行。“听君一席话，胜读十年书。”从一部电视剧中就可以挖掘到好多知识点，从而运用到自己的工作当中，这可能就是电视剧中笑到最后的人设。
对一篇教学设计如何完成作了详细的介绍。从设计理念、教学目标、教学重难点、教学过程、板书和教学反思方面进行举例、讲解。不同于理论的枯燥乏味，运用自己的教学实例进行一一分析，并且还注有设计理念，即使没有参与其中，也可以看懂其中的原由。
一场优质课不是一时一刻之功，而是需要将其贯穿于日常每一节课。做好平时功，才能临危不惧。一堂好课，反思是必须要有的，可以从内容、学生、教学细节、以及亮点部分去思考。有总结有反思，才会认识到自己的不足，才会改正。对于新手教师，这种方法可以帮助自己快速成长。
最后，邢老师给出了几点建议：读与修身、爱与未来、写与口才。鼓励教师以及学生要多读多写，修身养性，培养读写的兴趣。在以后的教学以及生活中，我会耐心地去品味邢老师的分享，将其运用到实际的教学中，不断地去完善这场没有终点的修行。
14.李春竹老师
今天听邢建*老师关于《学科教学是一场没有终点的修行》的讲座，让我有很大的触动。邢老师先从寒假的两部好剧开始，一部是《开端》，一部是《人世间》，引出今天主讲内容，“如何完成一篇好的教学设计”。他非常用心地用自己曾经获过奖的教学设计为老师们精心讲解。他分别从设计理念、教学目标、教学重难点、教学流程、教学板书、教学反思这几方面讲解。
其中我印象最深的是关于设计理念、教学重难点、板书设计这三大块。现在教育改革，语文教学中要渗透四大语文学科素养，一是语言的建构与运用，二是思维发展与提升，三是审美鉴赏与创造，四是文化传承与理解。
在今后的语文教学中要设计与这四大素养有关的环节和内容，让语文课不再是一堂只学文学知识、分析内容的枯燥课，而要培养学生读、说、写、赏的能力，科学学习，帮助学生构建健康积极的人生观、社会观、世界观、价值观，提高学生的社会责任感、家庭关爱感，由“小我”意识到“大我”意识，让学生们爱上语文，让老师们上一堂“真语文”课。
讲座虽已经结束，但在语文学科修行的路上钻研的精神永无止息，希望每位老师都能在所爱的专业上发光发热。
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