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谈起老师，你会想起哪部电影或哪本书吗？
聪慧不羁如我，当然会想起这部8.9分的《心灵捕手》。
“遥想当年，大概是四年级吧，我的语文作文风格是汪洋恣肆、放荡不羁、一马平川、十个字以内搞定......是教我语文的老师帮助了我，辅导了我。所以，我现在才会潇洒地使用上面这几个成语。”
所以我们也选了一份20本的适合语文老师的长书单，呈送给各位挑选。
01
《点灯人说》
本书集结了全国三十位优秀的小学语文教研员、校长和教师，其中有的是历年“阅读改变中国”评选年度点灯人获奖者。他们在儿童阅读教学和推广领域深耕细作，积累了较为丰富的经验，形成颇具个人特色的教学模式。
本书文章采用教育叙事的方式，叙述语言具体、生动，力求记述有情节、有意义的相对完整的教学故事，开展阅读教学和推广的具体做法，体现一定的教育反思。
教育叙事是教师专业成长的途径之一。通过教育叙事，教师一方面如实记录自己的教学经历，一方面从中进行反思、理性总结。阅读优秀的教育叙事，也将给更多老师以启发和帮助，助力教师的专业成长。
02
《和孩子一起日有所诵》
本书是作者孔晓艳老师在11年间对儿童阅读的探索和总结，为小学语文教师阅读教学提供教学指导。
本书第一部分以文本布局，由低年级的童谣对韵诗到中年级古诗哲理诗，再到高年现代诗中西散文古文等，记录了儿童阅读和班级共读的历程。第二部分通过诵读课程案例具体而微的呈现了儿童诵读的课堂。
本书荣获中国教育报年度教师喜爱的本书之一。
03
《从整本书精读到群书阅读》
本书是作者吉忠兰老师十多年阅读教学实践的经验总结，书稿中记录了吉老师在课堂进行三十多本国内外优秀的儿童文学作品的阅读教学案例，从自然、自我、亲情、战争、生命等话题展开论述，呈现了教师如何由陌生到了解再到积极推广儿童整本书阅读的教学过程。
本书荣获中国教育报年度教师喜爱的本书之一。
04
《丁云的童诗课堂》
本书阐述了童诗的界定、发展、分类，以及童诗的教育意义。作者丁云老师就童诗的一些重要议题，如什么是童诗，读诗的意义等，阐发了自己的观点；
本书从不同的角度、用具体的案例来启发孩子读诗、学诗、写诗；分析了童诗教学的现状，为儿童诗写作教学提供了方法和技巧，并且列举了一些儿童诗歌。
本书荣获第28届上海市中小学优秀图书评选。
05
《主题阅读的教与学》
本书是特级教师徐世赟对主题阅读的实践性的探索和思考，结合对小学语文阅读教学的省思，为提高小学语文课堂教学效率提供了可操作性强的实践参考。
同时，通过主题阅读，努力构建语文课程与教学的一种新形态，以启迪更多老师能转变教学观念和心智习性，带领儿童走向广泛而深入的阅读。
本书荣获第28届上海市中小学优秀图书评选。
06
《造梦课堂——创意语文13节》
本书收录了儿童阅读推广人周益民老师的13节课堂实录，展示了周益民的诗意母语课堂。
这些案例是周益民老师针对不同文本教学的课堂实录，集中呈现和阐释了他的“诗化语文”是生机勃勃、生动活泼的一节又一节的语文课，是老师和学生心灵的对话。每篇课堂实录之后，都附有专家、学者的精彩评论，相信会给广大一线语文教师以极大的启发和借鉴。
本书荣获年精品阅读年度好书、中国教育报年度教师喜爱的十佳好书。
07
《小学语文教材七人谈》
张学青周益民郭初阳李庆明徐冬梅王荣生朱自强，七位老师告诉你什么是高素质的语文教育。
本书就“语文教育是语言教育还是文学教育”“教材的选文该不该有定篇”“教材如何坚持儿童本位”等涉及语文课程及语文教材、语文教学相关的各个领域展开了讨论与分析。
参与讨论者本着诚挚的态度，站在学理的立场，发出自己真实的声音。以期望能引起各界的广泛
