浅谈幼儿教学中好习惯的培养策略
伴随现代素质教育理念的深入实施，新时期学校也在围绕素质教育改革新要求进行教学理念和方法的探索创新，以期更好地提升育人成效。学前教育是非常重要的基础教育，培养幼儿良好的习惯，更有利于他们健康成长。本文首先阐释了培养幼儿良好习惯的重要意义，然后分析了目前在学前教育教学中存在的不足，最后围绕如何培养幼儿良好的习惯提出了相关的对策建议，以供参考。
幼儿教学;好习惯;培养策略
在幼儿成长的过程中既需要加强对他们的科学引导，提高他们的学习能力和素质，也需要注重幼儿良好习惯的培养，这样才能更好地提高他们的学习积极性，引导他们塑造良好的品行，全面提高学习质量。目前幼儿教师在学前教育等方面探索了很多方式方法，取得了一定的成效，但是在学前教育教学活动中还存在一些薄弱环节，忽视幼儿良好习惯的培育，因此加强培养幼儿良好习惯的对策研究意义深远。
一、教学中注重培养幼儿好习惯的意义
（一）有助于引导幼儿规范自身行为
幼儿经验比较少，自律意识比较差，所以他们需要教师正确引导，不断规范幼儿自身的行为，这样才能更好地激发幼儿的学习潜能，约束幼儿自身行为，塑造他们良好的品行。良好习惯的培养，教师结合幼儿的实际情况、个体差异等，因材施教，有助于引导他们在实践中规范自身的行为，改变不良陋习，促进他们健康成长。
（二）有助于提升幼儿的综合素养
注重培养幼儿良好的习惯，从学前教育抓起，可以更好地适应素质教育改革的要求，促进幼儿核心素养的提升。幼儿在成长的过程中比较敏感、好动，对很多事物有好奇心，如果只是机械性地教学，为了完成教学任务组织开展一些常规的教学活动，缺乏创新或新意，没有从培养幼儿良好习惯的角度进行教学模式的优化设计，那么将不利于培育他们的终身学习意识和良好素养。为此迎合素质教育改革的要求，从幼儿阶段加强良好行为习惯的培育，可以引导他们认真学习相关知识，积极通过实践在日常生活中更好地塑造行为，树立正确的世界观、人生观、价值观，为未来的学业以及成长等奠定扎实的基础。
二、加强幼儿教学中好习惯培养的具体措施
（一）注重加强教师自身素养建设
要围绕幼儿良好习惯的培育和养成注重加强幼儿教师队伍建设，不断提高他们对幼儿良好习惯培育的重要性认识。幼儿在成长的过程中他们心智尚未成熟，所以他们喜欢观察大人的行为并善于模仿他们的行为。为此教师要时刻为幼儿做好良好的表率，教师是幼儿成长中重要的指导者和引领者。教师要牢固树立以人为本的教学理念，注重以身作则，对自身的行为举止等予以规范，在教学、活动以及生活等方面时刻严格要求自己，不断提高自身的工作标准要求。在和幼儿一起学习互动的过程中要注意正确的礼貌用语，耐心给予幼儿指导，善于观察他们的变化，并通过自身的无形引导等让幼儿养成正确的行为习惯。
（二）加强家校互动
幼儿在学校中需要教师的引导，在家庭生活中习惯的塑造也需要进行规范延续。为此应当加强家校互动，在培养幼儿良好习惯的过程中教师和家长要注重全方位的沟通，要保持教育的同步性，对教学理念、教学方式以及教学内容等可以和家长进行沟通，征求他们的意见建议，了解幼儿在家庭生活中的表现，及时围绕幼儿成长中的困惑、烦恼等耐心地指导。将在幼儿一日生活等方面养成的良好习惯等在家庭生活中进行继续延续和塑造。同时家长也需要在生活中给幼儿良好的示范，在饮食、作息、卫生等方面养成良好的习惯，和幼儿一起共同制定成长目标，营造良好的家庭氛围，促进幼儿身心全面发展。
（三）注重教學模式的创新优化
幼儿良好习惯的养成，需要潜移默化地培养，需要讲求方式方法，这样才能更好地提高习惯养成的效率。不同的习惯，需要用不同的方式来进行引导和培育，为此需要结合具体情况具体分析，并在实践中探究真知。比如针对礼貌习惯的培养，教师可以向幼儿讲解常用的文明礼貌用语，然后在幼儿每日上学或者放学的时候进行训练，在课堂上引导幼儿养成正确的坐姿和站立姿势，通过游戏互动等和大家沟通，通过示范教学方式引导幼儿学会掌握基本的礼貌用语要领，学会遵守规则，在实践中渐渐知道什么该做、什么不该做。针对学习习惯，教师要培养幼儿良好的课前预习习惯，在课堂上训练幼儿坐姿正确、认真听讲、注重积极回答问题并大胆提出自己的见解，对幼儿学习要引导他们端正态度，遇到问题要积极应对、耐心想办法，学会与他人相处，学习他人的优点，不断提高幼儿的审美能力，激发他们的创新意识和合作能力。
（四）完善评价机制，并注重反馈
教师要围绕幼儿良好习惯的养成针对性地设定相关的考核评价方法，将幼儿日常行为习惯的养成纳入考核评估机制中，并加强过程性测评，通过每日观察、记录以及互动讨论等，及时掌握幼儿在成长过程中良好习惯培养等训练养成的进度、效果，对他们取得的成绩和进步多鼓励、多表扬，对他们存在的不良行为习惯等耐心指导、提出建设性意见，以现身说法等方式让他们认识到学习的快乐、行为养成的重要性，通过互动反馈，加强和家长等沟通，建立幼儿成长练习册等方式，更好地记录幼儿健康成长的每一瞬间，为他们未来的成长提供更科学的指导。
结语
总之，培养幼儿良好的习惯，并不是速成教育就可以实现的，需要教师学会理解他们，善于从他们的角度思考问题，结合实际研究良好习惯养成的方式方法，还应当积极创新方法，树立持之以恒的教育决心，因为习惯的培养本身就是一个循序渐进、逐步养成的过程，它不是孤立的，而是贯穿于各科学习之中相辅相成的，这就需要我们在教学过程中教师应灵活机动，合理安排教学内容，点燃幼儿学习欲望，继而看到幼儿园有效教学的曙光。这样才能更好地提升教育成效。
参考文献：
李海英.论幼儿良好行为习惯的培养办法[J].吉林教育，（45）：14-15.
王娇.浅谈幼儿良好性格及行为习惯的疏导与培养[J].好家长，（56）：56-59.
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