科研引领
智慧前行
——湛江市莫罗东名教师工作室开展年第二次网络研修活动
阳春三月，春暖花开之季，湛江市莫罗东名教师工作室于年3月23和25日分别开展网络研修活动，组织学员相聚云端，观看广州大学曹卫真教授主讲的“课题引领智慧前行-广东省能力提升工程2.0专项课题申报指导活动”和广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员鲍银霞老师主讲的“广东省小数会年培训系列活动-第2期-小学数学教学论文写作例谈”等两项专题讲座，这两次专题讲座专业性强、理论性强，对提高学员课题研究能力和撰写教学论文的水平很有帮助，学员收获颇丰，受益匪浅。
部分学员心得体会分享
吴川市建兴小学陈美玲老师
3月23日下午，我有幸聆听了曹卫真教授的“课题申报指导"专题讲座。曹卫真教授首先为我们解读了《关于申报年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工作2.0专项课题的通知》这份文件，重点解读“智慧教学研究”等六大申报主题，具体分析每个申报主题的选题方向，通过具体实例，教我们如何确定课题名称才能做到做选题精准。除了文件解读，曹教授还以《基于智能学习环境的精准减负增效的策略研究》这一课题为例，详细指导我们如何撰写课题申报书。
听了曹教授的讲座，我有如下几点体会：
一、课题研究应找准方向。
课题的选题方向是课题的生命力，如果研究的是别人已有研究成果的就没有研究价值，如果研究的是全新的话题，就没有参考文献资料，研究也不容易进行。因此课题研究最好是选取半新的研究话题，在别人研究的基础上换个角度、换个方法、换个技术环境来进行研究，这样的课题研究更接地气，更有研究价值。
二、文献检索能力是课题研究的敲门砖。
要进行课题研究就必须弄清楚本课题国内外的研究现状，而要弄清楚本课题国内外的研究现状的途径就是查阅文献资料，因此，查阅文献资料的能力是教师做课题研究的必备能力。以前，在写课题申报书时，我一般都是在百度文库进行检索，能查阅到的有价值的文献资料不多，未能精准把握国内外有影响力的专家学者的研究成果。通过听曹教授的讲座，我懂得国外的研究现状可以从国内的文献资料中查找，国内的研究现状可以在中国知网等权威资源库来查找，大大提高了文献检索能力。
三、课题申报不能临时抱佛脚。
课题申报书包括课题设计论证和完成项目的可行性等两方面，课题设计论证包括选题、内容和预期价值，要求申报人对课题选题的背景及意义有充分的认识，对本课题国内外研究现状有精准的把握，完成这些必须得花时间查阅大量的文献资料，还要花时间对收集到的相关资料进行分析归纳出主要的观点，由此可见，一份高质量的课题申报书不可能信手沾来，不可能两三天就能完成。在完成项目的可行性方面，要列举出课题负责人和主要成员曾完成哪些重要课题，已发表哪些相关成果和相关成果的评价情况，如果课题负责人和主要成员在申报课题前没有这些硬件作基础，课题申报难以成功。
3月25日上午，我聆听了鲍银霞教研员的“小学数学论文写作例谈"专题讲座，鲍老师从“常见的论文类型有哪些？”、“论文的题目从哪里来？”、“怎样从做法到论文？”、“怎样增长写作动力？”等四个问题来展开，她举了很多具体的实例，让我们对如何确定论文的题目，如何将做法变成论文有了深刻的认识。我有如下两点体会：
一、论文的选题应紧密结合课程改革要求和教育热点。
在写论文时，我常常不知从何下笔，论文选题缺乏新颖。听了鲍老师的讲座，我懂得论文的题目可以从课堂教学如何培养小学学生“数学核心素养”和“量感”来确定论文的题目，可以从在“双减”背景下如何做到“减负提质”来选题。
二、要提高写作能力必须勤阅读。
“怎样增长写作的功力？”，鲍老师给我们的建议是要“吃点补药”，这里的“吃点补药”就是要求老师们多点读书。鲍老师分享她的读书故事，她当上教研员后，更感到自己专业知识的不足和理论的缺乏，所以更加努力读书。她读书的时间都是挤出来的，常常是背包里装有书籍，坐地铁的时候也看书，充分利用碎片化的时间进行阅读。
吴川市梅菉街道新华小学梁峰老师
这次旨在提高教师的课题研究和论文写作能力的网络研修为老师的专业发展创造了一个很好的机会，搭建了一个很好的平台。通过学习，我有如下几点体会：
一、教学论文应从解决教学问题和提炼教学经验的角度来选题。
小学数学教学的最终目的是要提高课堂教学质量，质量的提高必须解决教学中遇到的问题，比如如何落实“双减”*策，实现“减负提质”，激发学生的参与，促进学困生转化等。
二、教学论文选题主要是从存在问题中去找切入点。
比如，关于作业设计方面的话题，可以根据作业形式单一、作业弹性和个性不足、作业内容脱离现实生活和作业评价过程注重结果等问题作为切入点来写论文。
三、阅读是丰富理论知识和写好论文的前提。
鲍老师分享她当教研员之后感觉知识的不足，然后广泛阅读专业书籍来提升自己的理论水平的经验，她善于利用碎片化时间，在坐地铁时常常挤时间来看书，哪怕是看一行两行也要看。她勤奋好学的精神很值得我学习。
总之，听了此次讲座之后，让我对论文写作有了更加准确的认识，为未来的写作论文少走弯路。
遂溪县第一小学莫洁芮老师
本次网络研修，对于提高我的课题研究和教学论文写作能力有很大的帮助。
年3月23日下午，观摩曹卫真教授的“课题引领智慧前行”-广东省能力提升工程2.0专项课题申报指导活动。曹教授从如何选课题、如何进行课题设计论证、如何写课题申报书和申报课题注意事项等方面来阐述。
听了曹教授的讲座，我有如下收获：
一、选题是课题的生命力。
以前，我的课题选题很大，研究很难有突破。听了曹教授的讲座后，我懂得选题可基于文件给出的申报主体，再结合教学实际和当前教育的热点、难点来确定自己研究的主题，比如，《关于申报年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题的通知》文件“智慧教学研究”中给出的选题参考方向之一：基于智能教学平台的混合式教学模式研究。“智能教学平台”很多种，这样的研究范围太大，我们可以选择“智能教学平台”中的“人人通”来进行研究，这样选题范围就小，具体可行。
二、精准把握课题国内外研究的现状是进行课题研究的前提。
课题国内外研究述评，我在写课题申报书时往往是一带而过，未能精准把握国内外专家学者在这一领域的研究成果。曹教授指出：只有精准把握课题国内外的研究现状，弄明白别人已取得哪些研究成果，我们在这些成果的基础上再创新，我们的课题研究才能有突破，课题研究才有学术思想价值。
年3月25日上午，观摩鲍银霞老师的“广东省小数会年培训系列活动-第2期-小学数学教学论文写作例谈”。鲍老师从教师论文写作的“痛点”、常见的论文类型、如何从教学问题的角度选题、怎样结合课程改革要求选题、论文的结构、论文修改的建议等多方面进行阐述。
鲍老师的讲座理论与实例相结合，通俗易懂。听了鲍老师的讲座，我懂得写教学论文应该抓住教改的热点和难点来选题，比如“作业设计”、“数学核心素养”和“量感”的培养等。鲍老师要求我们“多吃点补药”来增长我们的写作功力，这些“补药”就是书籍。她还向我们推荐很多很好的书籍，比如《课程论》、《教学论》、《教育心理学》、《教育研究方法》等。她利用坐地铁的碎片化时间来读书的方法值得我学习！她活到老学到老的精神值得我学习！
END
在此次线上研修活动中，专家以深厚的学识给我们带来了真知灼见，工作室学员们用心学习，对课题的申报和教学论文的写作有了新的感悟。课题研究和论文写作，是每一位教师专业发展的必经阶段。静下心来教书，多读多思多研究，只有这样，才能在教书育人的道路上智慧前行！
供稿：工作室学员
编辑：梁国进
审核：莫罗东
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