治疗白癜风哪家医院效果好 http://pf.39.net/bdfyy/xwdt/医学人才的培养是一项时间成本极高的工程。一个医学生从本科到研究生再到取得医师执照，大多要历时十年的过程。但是，经历了十年寒窗苦读，很多年轻医生上岗后，还是不怎么会看病。在会养老鼠做细胞却不会看病？我们到底需要怎样的医生｜追问“好医生”一文中我们曾提到，要解决医生不会看病的问题，一方面是要有一个良好的医学教育、医生培养体系；另一方面也需要有一个健康的医生人才评价机制。如何培养更多会看病的医生？这就要从医学教育开始“推本溯源”。近年来，国内医学教育体系混杂，多种培养制度并存，给学生带来了困惑，而医学生的培养与医生上岗实际需求“脱节”，又是导致我国医生人才培养效率不高的重要原因。从中国目前的医学生培养体系来看，研究生的培养由教育部负责，医学生毕业后的教育归卫健委统筹，这容易导致研究生培养和医生职业培训两部分存在“缺口”。不过近几年来，教育部和国家卫健委也都在不断探索完善符合我国国情的医学教育培养模式，以培养面向不同需求的高质量医学人才。五花八门的学制混杂且冗长第一财经记者梳理发现，目前各高校医学专业的学制五花八门，从5年制到8年制不尽相同。除了主流的“5+3”一体化培训之外，还有8年本博连读制，近年来又出现了新型的“4+4”硕博培养模式。以重庆医科大学为例，该校获得教育部审定的学制就包括：“5+3”本硕一体化、5年制（本科）和4年制（本科），另有三年制专科（凉山卫校或成教）。而且各个院校还有自己不同的培养模式。以8年制医学生为例，出现了北大“5+3”、协和“4+4”等多种模式。此外，医学研究生教育体系含临床医学学术硕士（学硕）和专业硕士（专硕），临床医学学术博士和专业博士等等，就连医疗系统的资深人士都表示对目前存在的多种学制体系“搞不清楚”。更值得注意的是，接受完高校的医学研究生教育，医学生还不能成为医生，需要经过医师规范化培训才能有看病的资格。根据版《医师资格考试报名资格规定》，年1月1日以后入学的临床医学学术学位研究生，其研究生学历不作为报考医师资格的学历依据。“在目前我国的医学教育体系中，读书和看病是相互割裂的，哪怕你读到了博士，如果不参加规范化培训，照样看不了病，科研型的研究生就离临床更远了，是时候应该把这些系统好好梳理规整一下了。”全国政协常委、中国科学院院士、医院心内科主任葛均波教授对第一财经记者表示。医学教育学制混杂且冗长，已经引起业内广泛的