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马老师发对应地区的试题给你，后期我们讲解的真题，也在这三年的真题里啦～
昨天一位初三家长问我，马老师，请问中考刷真题必要性大吗?
中考资料有很多，有系统复习知识点的，也有本地区的历年中考真题，我对中考不怎么了解，不知道应该选哪一种给孩子学习？
真题有没有必要做？马老师先说结论：
①真题题型就是初中三年语文考试的题型，初一就要开始做真题，“教材里抓基础，真题里找方法”。
②自己所在区域近三年的中考题要认真完成，发现题型的简单规律。
③以自己的区域，辐射同类区域，扩大样本分析量。
④北京、上海、广州的真题，是全国语文考试的现在和未来。
一、为什么要做？
真题，就是中考真题，我们指初中毕业和选拔的考试试题。老师们不仅在日常教学时，真题是重要的教学方向，中考题型，其实就是孩子们初中平时考试时，最常遇到的题型。
马老师在这里再强调一下，不同于数学和英语考试的“同步”，初中语文考试很难做到完全同步教材。特别是对于初一的家长来说，可能小学孩子语文成绩“90多，还可以”，但是即将结束的初一，感觉到颇为诧异，似乎曾经的语文优势不见了，阅读每题都半对半错，卷子上偶尔能有个完整的对勾，作文也是，一扣就是10多分……
其实不是孩子的语文水平变低了，主要从题上看，就是孩子从小学题型突然跨越到中考题型了，孩子读不通题，也不了解初中语文的答题标准。
如果家长们有兴趣，可以拿孩子的期末考试卷和教材比对一下或者和孩子问问：
字音、字形、文章默写，大概率是教材里的，古文、古诗，有可能是教材里的，现代文阅读——有可能是与某个单元主题相关的，但不太可能是教材原文，作文题——大概率是第一次见到，第一次写。
而如果忽略真题，光看试卷本身，家长会感慨语文“玄学”，“玄”因为不了解语文的规律。如果看过真题，知道自己所在地区出题的基本类型，则会“见怪不怪”，心中有数了。
马老师一直讲“教材里抓基础，真题里找方法”，那我们在真题里找什么方法？
①找审题的方法。
②找应对题型的术语方法。
③找分数和答案关联的方法
④找答案的筛选、提取方法。
自然而然，我们就想到了第二个问题：
二、怎么选适合自己的做？
全国范围内，同为中考语文，其实地域差异在题型上思路上还是有不小的差别：北京深圳考得整体，浙江江苏考得深邃、上海广州考得实用而具体、陕西河南山西考得稳妥、四川重庆考得文气……更别提偶尔各个地方出的创新试题：江西中考作文里的公鸡、山东济南的“赋能”……真是百花齐放。
所以，我们的家长朋友们带着孩子一起做真题，
首先要先从自己的区域看起。找自己区域近三年的中考题，看看在题型上有什么固定的特点，看命题上有什么简单规律：
基础是考字音、字形、词语辨析、古诗文默写题（陕西、山西、河南），还是入北京中考一般“京华水韵”“正阳门”的情景化基础试题（字词、标点、语法、修辞）。
小阅读是豆腐块式的非连续文本阅读，还是传统的考论点、论据、论证的议论文呢？
大阅读是小说散文轮流考，还是以某种文体为主？
古文古诗，考课内呀，还是考课外呢？
作文，命题？半命题？话题？材料？文体是不限呀，还是记叙文多，还是有小作文大作文同时要完成呢？
看一遍3年真题，孩子所在考区，出题的形式就有基本认识了，这些问题就都可以回答。
其次，以自己的区域，辐射同类区域，扩大样本分析量。
比如“全省一套卷”的地区：陕西、河南、山西、广东、江西，为什么马老师说他们出题是“稳”呢？想想看，全省一套卷，那么多考生，影响深远广阔……所以这里的题稳，在稳的基础上创新。彼此互鉴的意义就很大。陕西第一次用非连续文本阅读取代传统说明文的时候，当年《考试说明》直接引用的就是前一年的广东省中考题。
而有的地区，像四川、山东、湖北，以省为单位，各市有各市的中考题。如果家长了解到自己地区是以市为单位出题，我们应该了解省内兄弟地区的真题类型，也因为他们彼此互鉴，题型上多有接近之处。例如孩子在山东济南，除了看济南的三年中考以外，了解青岛、德州、东营等地的同类区域中考题，扩大参考范围，也可以让我们更多了解语文的考题规则。
再次，参考北京、上海、广州的真题，看全国语文考试的现在和未来。
中考试题是有迭代的，随着时代的发展，试题也在进化（“想当年……爸爸那时候如何如何”的话确实不合适啦），如果想要了解我们现在初中阶段对孩子语文能力的要求具体怎样，不妨看看北上广的语文真题，带着孩子感受语文的现在和未来。
在马老师看来，没有比真题更好的语文题（虽然真题内部也有优劣，但相较各种模拟，的确是更为规范的考题）。
对于真题，马老师目前的看法：
五年级可以开始了解，六年级渐渐熟悉，
初一就要开始系统做题，并熟悉题型和方法，
初二初三就可以对经典题型、题目做到清晰明了。
按这样步骤走，孩子的初中语文优势地位便建立起来了。